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中学教育吧|七年级道德与法治上册3.1《认识自己》教案( 二 )


提示：小刚对自己的认识不全面 ， 他只看到自己的优势 ， 没有看到自己的缺点；这样的认识会使小刚的自信心膨胀 ， 看不到自身的缺点 ， 不利于小刚身心的健康发展 ， 不利于小刚和同学们的正常交往 。
教师总结：正确认识自己 ， 可以促进自我发展；正确认识自己 ， 可以促进与他人的交往 。
4.名人堂
爱因斯坦在20 世纪50 年代 ， 曾被邀请担任以色列总统 ， 但他拒绝了 。 他说 ， 我整个一生都在同客观物质打交道 ， 因而既缺乏天生的才智 ， 也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力 ， 所以 ， 本人不适合如此高官重任 。 大文豪马克· 吐温曾经经商 ， 做过打字机生意 ， 办过出版公司 ， 结果亏了30 万美元 。 他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事 ， 却有文学的天赋 ， 便帮助他鼓起勇气 ， 振作精神 ， 重走写作之路 ， 马克· 吐温很快摆脱了失败的痛苦 ， 在文学创作上取得了辉煌的成就 。
目标导学二：多把尺子量自己
1.我们可以从多个角度认识自己
（1）填句游戏(寻人启事)
（2）现在 ， 我们来做一个填充句子的游戏 ， 看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的 。
（3）出示“形容词检核表”和小黑板例句：
例：我是谁？我是一个爱笑的人 。
我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人 。
我是谁？我是一个脾气急躁的人 。
我是谁？我是一个热爱学习的人 。
发给每位学生一张白纸 。
（4）请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语 ， 从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面 ， 模仿小黑板上的例句格式 ， 分别写出5句话 。 (强调一定要根据自己的真实情况来写)
（5）将纸收齐后放入一个小纸箱中 ， 老师抽取一张纸 ， 并念出纸中句子 。 问：请你猜猜这张纸描写的是谁？为什么？(3－5人回答)
（6）让学生模仿老师的示范 ， 抽纸提问 。
教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己 。
2.材料链接
长颈鹿：“我个子高 ， 能吃到树上的叶子 ， 你可吃不到 。 ”羊：“我能穿过门洞 ， 吃到栏杆外的草 ， 你却吃不到 。
（1）说一说上面这段对话给你带来什么启发？
提示：对自己有一个恰当的评价 ， 能帮助我们接受自己 ， 对自己抱有正确的态度 ， 不骄傲也不自卑 。
3.不同的“我”(教材P30)
（1）阅读体验：体会对同一个人他人会有不同的评价 。
（2）思考交流：教师引导学生思考 ， 不同的人对“我”的评价各不相同 ， 你怎么看待这些不同？你觉得“我”改如何对待这些评价？
教师总结：他人评价是我们认识自己的一面镜子 。 不同的人对我们的评价可能各不相同 ， 我们要重视他们的态度与评价 ， 但也要进行冷静分析 ， 既不能盲从 ， 也不能忽视 。
三、课堂总结
通过这节课的学习 ， 我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法 ， 还掌握了如何正确对待他人的评价等内容 。 同学们 ， 探寻这些问题 ， 不仅非常有意思 ， 而且很有意义 ， 让我们共同期待下一个精彩时段 ， 做更好的自己吧！
3板书设计
中学教育吧|七年级道德与法治上册3.1《认识自己》教案
本文插图

4教学反思
本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动 ， 让学生在活动中体验和感悟 。 通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识 ， 还要从他人和集体的评价中认识自己 ， 以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理 。
本节课需要改进的地方也不少 。 课堂活动能感动和震撼学生的较少 ， 活动形式缺乏一定的内涵 ， 不能调动学生的兴趣 ， 更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果 。


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