博士|加快工程博士培养的战略性前瞻布局( 二 )
以政策创新和激励体系建设为突破点 ， 充分激发企业参与工程博士人才培养积极性 。
一是探索出台相关税收、财政政策 ， 鼓励有条件的企业主导或深度参与人才培养 。 探索设计以财政补助或企业培训经费可减抵税收制度 ， 支持企业和高校设立联合培养工程博士项目 ， 激励企业主导设计工程博士项目实践情境 ， 推动企业成为工程博士培养主体 。 二是充分尊重行业标准 ， 鼓励试点高校深入行业企业 ， 解决企业重大实践难题 。 鼓励试点高校围绕行业标准开展工程博士人才培养 ， 深入企业生产制造环节 ， 攻克行业“卡脖子”技术和共性技术问题 ， 提升企业的技术创新水平和行业竞争力 ， 激发企业参与工程博士培养的积极性 。
以长效化和专业化实践体系建设为核心 ， 探索校企协同育人新体制 。
一是鼓励试点高校推进产教深度融合的培养载体建设 。 持续深化产教融合机制 ， 联合科研院所、行业企业、社会资本等打造一批产业化学院、未来技术学院、新兴研发机构等新型载体 ， 为工程博士培养提供“自由学习、前沿探索、实践应用、成果转化”四位一体的创新性实践平台 。 二是充分发挥企业育人主体作用 ， 全面优化校企协同育人新体制 。 充分发挥龙头企业在“技术前沿能力、市场需求预测、平台资源提供”等方面的核心优势 ， 深化校企协同的工程博士培养共同体建设 ， 以共同制定人才培养标准为纽带 ， 通过共建实训基地、共建专业课程、共建师资队伍、共同推进技术创新等方式加强与行业、企业合作的紧密度 ， 形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作办学新体制 。
以提升原始创新能力和工程实践能力为指引 ， 探索工程博士培养新模式 。
一是在培养目标上 ， 明确人才培养的战略高度、行业标准和高校特色 。 立足国家战略必争领域、新兴产业发展需求和高校“双一流”建设 ， 鼓励试点高校结合学科特色 ， 进一步优化工程博士培养目标 。 二是在课程内容上 ， 鼓励高校推进交叉复合的跨学科课程体系建设 。 鼓励试点高校面向前沿技术和重大工程实践问题 ， 强调自然科学、工程科学、人文社会科学的渗透融合 ， 设置由通识基础、工程基础、专业选修、工程经济与管理等模块组成的跨学科课程体系 。 三是在培养链条上 ， 持续优化各培养环节的整合贯通和有效衔接 。 深化课程教学体系、实践教学体系、学生海外研修体系和学生创新体系的复合衔接 ， 积极探索集课程学习、实践实训、国际交流、技术研发、创新创业为一体的复合型工程博士培养新模式 。 四是在考核评价上 ， 探索形成高校和企业协同考核模式 ， 强调成果的前沿性、应用性 。 工程博士要以行业标准来考核 ， 以解决行业领域卡脖子技术、关键共性技术和颠覆性技术问题为目标 ， 强调工程应用和技术创新价值 。
（作者：林成华系浙江大学国家制度研究院特约研究员、中国科教战略研究院副研究员 ， 施锦诚系浙江大学中国科教战略研究院博士生）
推荐阅读
- 拜师|一场特殊的拜师仪式在重庆工程职业技术学院举行
- 统考|2021年山东大学硕士统考生减招！工程管理专硕招生计划大幅提升！
- 武昌理工学院|武昌理工学院工程造价专业毕业生很“抢手”
- 互联网|加快反垄断场景下沉，倒逼互联网平台合规经营
- 中国商用汽车网|再获优秀保值率大奖 上汽红岩工程车为何如此优秀？
- 崔宝秋|对话小米崔宝秋：“宁愿写代码，不愿做PPT”的工程师是技术之根
- 国之|中国高等工程教育：国之重器新征程
- 修满|中部大学2021学年度上学期研究院博士课程招生简介
- 广阳|广阳镇实施“亮化工程”照亮群众“幸福路”
- 教育|加快推进新工科建设 助力我国走向工程教育强国