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小学生作文|部编6上｜第4单元基础知识总结（可打印）( 二 )


这段环境描写, 将屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸进行对比,充分说明了桑娜勤劳能干, 也暗示出渔夫出海打鱼的危险, 侧面反映了渔夫的勤劳和他们生活的贫穷 。
6. 她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
文段是对桑娜的心理描写, 我们能充分感受到生活给桑娜带来的压力, 感受到桑娜爱丈夫, 同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵 。
内心补白
“ 是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”
两个人沉默了一阵 。
沉默中, 桑娜会想些什么呢?联系课文内容,写一写桑娜的心理活动 。
示例: 丈夫回来了,他辛苦了一天却什么也没有带回来 。 他心里一定很不好受了 。 为了这个家,他几乎是在拼命啊,家庭负担已经够重的了……今天,我又把西蒙的孩子抱回来,我该怎么跟他说呢?他会责备我吧?他会打我吧?……
十一、感知课文
1. 《桥》是一篇微型小说,描写了一位老支书在山洪暴发的紧要关头,果断地指挥全村人跨越了死亡的生命桥, 赞扬了他无私无畏、舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神 。
2. 《穷人》作者是俄国作家列夫· 托尔斯泰, 他的代表作品有《战争与和平》《安娜· 卡列尼娜》《复活》等 。 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚, 桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事, 赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质 。
3. 《在柏林》以第二次世界大战为背景,以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料,通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷, 表达了作者对战争的控诉和对和平的渴望 。
交流平台
理解小说中人物形象的方法:
1. 通过留意人物的语言、动作、心理活动, 深入地理解人物形象 。
2. 通过小说的情节感受人物形象 。
3. 从小说的环境描写中理解人物形象 。
十二、日积月累
回乡偶书
[ 唐] 贺知章
少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰 。
儿童相见不相识, 笑问客从何处来 。
十三、习作
好词
寒冬　料峭　严寒　残阳　夕照　余晖
傍晚　和蔼　宽容　执着　顽强　严厉
笑容可掬　兴高采烈　张牙舞爪
喜出望外　心花怒放　漫不经心
好句
银光笼罩下的村庄, 弯弯的梯田,一层一层地依着山势螺纹般地向上盘绕着,每一层梯田里,都有一轮月亮,微风一吹,水面就荡漾着涟漪,把月光荡漾得碎银子似的 。 看着满梯田都是碎银子,就觉得村庄是那么富有,富有得把银子到处堆放,随处乱扔了 。
提纲
小学生作文|部编6上｜第4单元基础知识总结（可打印）
本文插图

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