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上海市教育委员会网站|同济大学全面提升学生社区育人功能

：原题为_上海市教育委员会网站|同济大学全面提升学生社区育人功能。
同济大学大力提升社区育人功能 ， 通过空间改造升级 ， 将社区更多空间开放给学生 ， 将“五育”元素融入学生日常生活 ， 努力将社区空间打造成为无声的思政课堂 。
延展学生社区空间功能 。 为满足学生成长过程中呈现的多元需求 ， 学校不断完备学生社区各项空间功能 ， 将学生社区从单纯的休息场所转变成为一种学生与学生、学生与学校之间相互影响、相互熏陶 ， 传递价值理念、知识与信息的重要场所 ， 选取公共活动空间改造为环境舒适、贴近学生需求、促进跨学科交流的“学生社区微沙龙” ， 融入党建教育、价值引领、学业帮扶、学科交流、党团活动等不同教育主题 ， 形成一套管理育人、服务育人、环境育人的社区和谐发展模式 ， 让社区承载思想引领功能、社会主义核心价值观培育功能、行为规范养成功能等 。 学校将学生社区空间功能延展为“9+1”项功能 。 “9”即党团活动室、传统文化工作室、自习室、爱心屋、健身房、宣泄室、洗衣房、浴室、自助厨房 ， 围绕学生的学习生活成长需要 ， 在社区全方位配齐完善宿舍软硬件设施 ， 实现丰富多样的社区功能 。 “1”即驻楼导师工作站 。
宿舍楼里营造“五育”浸润式思政环境 。 学生社区的生活化特点 ， 使其具有独特的浸润功能 ， 是实现知识传授与价值引领有效融合的“浸润环境” 。 学校选取部分宿舍楼作为试点 ， 将整层空间进行整合及改造 ， 在集中打造系列功能房的基础上 ， 将德智体美劳“五育”元素融入其中 ， 在宿舍楼内形成“五育”场域 ， 将学生社区作为育人工作的重要空间载体 。 “德”即党建活动室 ， 推进党团工作进社区 ， 依托社区党建活动室 ， 推进主题教育进社区 ， 开展社会主义核心价值观、新生适应、心理健康、职业发展等主题教育 。 “智”即学业研讨室、自习室、阅读室 ， 推动学风建设进社区 ， 开展读书活动、经验交流、朋辈讲堂等 ， 引导学生养成良好学风 。 “体”即健身房、心语屋、爱心屋 ， 在学生社区内加强体育精神宣传 ， 引导学生走出宿舍、积极锻炼 ， 帮助学生养成良好的锻炼习惯 ， 使学生在紧张的学习生活中能够保持旺盛的精力和健康的体魄 。 “美”即美育室 ， 以美育室为载体 ， 开展传统文化教育 ， 让学生在社区中传承和弘扬中华优秀传统文化；形成特色楼宇文化和宿舍文化,开展“一楼一品”“最美宿舍”等社区品牌活动 。 “劳”即洗衣房、自助厨房、社区义务劳动岗 ， 挖掘学生日常生活中的劳动教育资源 ， 在社区内设置劳动实践锻炼机会 ， 设置垃圾分类督导员、宿舍安全检查员、宿舍卫生检查员等实践岗位 。
凝聚学生社区协同育人力量 。 学校一直将学生社区作为提高学校人才培养质量、促进学生全面发展的重要抓手以及纵深推进“三全育人”综合改革试点建设工作 ， 打通育人“最后一公里”的重要举措 。 在具体工作推进中 ， 学校将学生社区作为各育人力量开展思想政治教育工作的重要阵地 ， 形成育人共同体 。 校院领导班子成员主动进入社区 ， 深入一线联系学生；辅导员入住社区 ， 发挥统筹协调关键作用；社区管理服务人员队伍发挥亲和力作用 ， 做好学生日常管理；调动学生骨干等群体参与社区育人工作 ， 加强学生自我教育；邀请杰出校友或各行业先进人物参与社区育人工作 ， 开拓学生视野 。 全面推行驻楼导师工作站建设 ， 推动知名教授、知名学者进驻学生社区 ， 将知识教育与价值引领相结合 ， 将育人力量和育人资源有机融入学生日常学习生活的第一线 。
【上海市教育委员会网站|同济大学全面提升学生社区育人功能】


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