积极探索将体育素养指标体系纳入学生体育评价新京报快讯（见习记者|杨菲菲）学生体

积极探索将体育素养指标体系纳入学生体育评价。新京报快讯（见习采访人员杨菲菲）学生体育好不好，要如何评价？对此， 10月16日，在教育部举行的新闻发布会上，上海体育学院院长、全国高等学校体育教学指导委员会副主任委员陈佩杰表示，在完善学生体育评价机制方面，重点是要建立科学合理、公平公正的评价体系。

新京报采访人员了解到，日前，中央印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出，要将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容，稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容题词。此次中办、国办联合印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》也提出，将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，改进中考体育测试内容方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值。

“从实践看，体育纳入中考对青少年体质健康水平起到了积极促进效应。教育部开展的学生体质健康监测表明，初中三年级和高中一年级学生体质健康水平明显优于其他年级。 ”陈佩杰说，下一步，要通过改革创新持续完善评价机制，充分发挥评价机制牵引全局的作用。

“目前，上海、云南都启动了学生体育评价改革探索实践。通过对中外学生体育评价机制的深入研究，我们认为，积极探索将体育素养指标体系纳入学生体育评价是可行的改革探索路径。 ”陈佩杰介绍，体育素养包含考察学生体育意识、知识、行为、技能和成效等方面，通过设立综合维度进而科学评价学生体育和体质健康水平。

此外，陈佩杰透露，在体育素养落地探索取得成果并充分总结经验后，将适时在全国推广。

新京报见习采访人员杨菲菲校对王心

积极探索将体育素养指标体系纳入学生体育评价。