双创|明确信息技术教育对“双创”的价值( 二 )
综上 ， 当我们能够有充分的理由排除争议 ， 并确认信息技术课程的核心价值时 ， 它就应当可以和其他课程一样获得应有的尊重和地位 。 在此基础上 ， 有关其课程名称、课程内容、开设年级、考试评价等细节都可以交给课程专家和一线教师去充分协商 。 我们有理由期待信息素养教育的未来发展将更为稳健和成熟 。
（钟柏昌系华南师范大学教育信息技术学院教授、博导 ， 黄蔚系中国教育报刊社副编审）
《中国教育报》2020年10月17日第3版
【双创|明确信息技术教育对“双创”的价值】作者：钟柏昌 黄蔚
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