北京阅读季|书香校园｜如何阅读古诗——从词语到意象
北京联盟_本文原题：书香校园｜如何阅读古诗——从词语到意象
如何阅读古诗——从词语到意象
10月14日晚 ， 书香中国·北京阅读季·书香校园与北京邮电大学合作 ， 邀请中国人民大学国学院华建光教授 ， 为同学们带来一场名为“如何阅读古诗——从词语到意象”的线上讲座 ， 本场讲座在哔站北京阅读季·书香校园全程进行了直播 。
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华建光教授是语言学博士 ， 中国人民大学国学院副书记兼副院长 ， 硕士生导师 。 在讲座中 ， 他从意象及其分类、意象的传承性、意象的多义性、意象的组合等四个方面把中华古诗词的意象表达进行了细致讲解 。
"诗"的主要功能是抒情 ， 具有主观性、圆融性、启示性、跳跃性 ， 在诗的语词中 ， 每一个文体都有自己的语言资源和运用方式 。 诗歌讲究的普遍性是意象意境 ， 是一瞬间的表达 。
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华教授用一副关系图阐述了写诗与读诗之间的逆向关系 。 他说 ， 写诗是从诗人之境遇影响诗人的主观世界 ， 从而传达一种诗歌的意境 ， 再借助意象过渡实现 ， 而意象又承载在语词中 。 而读诗是从诗歌语言中捕捉意象 ， 构建出整体意境 ， 体会诗人的旨意 ， 再创造他的境遇 。
在题材与意象的分类中 ， 华教授提到 ， 长亭、南浦、飞蓬、春草、明月这些意象的出现通常代表着送别与思念 。 大漠、烽火、拢头 ， 则代表边塞与军旅 。 他鼓励同学们平时多读诗 ， 多体会 ， 去感受意象背后的深意 。
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互动环节中 ， 针对同学们提出的在意象已被赋予的固定含义外 ， 有其他哪些别出心裁的赋予含义 ， 华教授推荐同学们广泛阅读宋代诗人的作品 ， 因为相比之前朝代 ， 他们的作品更有新意 。
讲座接近尾声 ， 华教授鼓励同学们 ， 以他所讲的理论思路为基础 ， 以自己感兴趣的诗人诗歌为出发点 ， 去读诗读古籍 ， 增添阅读体验 。
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