考后|考后这样分析试卷,下次考试不得了!( 二 )
如果是第三种原因 , 学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质 , 努力克服不良心态 , 在答题时做到从容不迫、沉着冷静 。
3)经常翻
试卷自我分析写完后 , 和试卷粘贴在一起 , 要注意保存 。 积累多了 , 可以装订成册 。
千万不要束之高阁 , 要经常翻阅复习 , 以达到巩固知识 , 加强理解 , 培养能力 , 掌握规律的目的 。
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错题的处理方法
题目做错的原因有很多种:像概念模糊、推理不明、粗心大意、审题不清等 。
这种分类在分析每道题目时要用到 , 对于所有科目整体分析把握时 , 建议使用这三大类别区分统计:一是会而做错的题;二是模棱两可的题;三是不会的题 。
1)会做却做错的题
分明会做 , 反而做错了;心知肚明很有把握的题 , 却没做对;还有明明会又非常简单的题 , 却是落笔就错;确实会 , 答案就在嘴边盘旋 , 却在考场上怎么也回忆不起来了 。
有时一走出考场立即就想起来了;有时试卷发下来一看 , 都不太相信是自己答的 , 当时在考场上怎么会做成这个样子等等 。
这类问题是低级错误 。 出现这类问题是考试后最后悔的事情 。
如何消灭“会而做错的题”呢?
①详细的分析错因:
是由于审题出现失误 , 看错数字等造成的 , 那就定义为“审题错误”;
是由于计算出现差错造成的 , 那就定义为“计算错误”;
有些错误是在草纸上做对了 , 往试卷上一抄就写错漏掉了 , 那就定义为“抄写错误”;
有些错误是字词或字母、符号等写颠倒了 , 那就定义为“笔误错误”等等 。
总之 , 一定要分析的具体、清晰 。
②要定量
就是把这次考试的全部科目放在一起分析 , 统计每种错误共有几处 。
各科老师都会对试卷进行分析、讲评 , 这非常重要 , 同学们一定要记住老师讲的 。
③定目标
将定量找出的每一种错误 , 设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值 。
如“审题错误” , 我的目标是七处→五处→三处→零;“计算错误” , 我的目标是五处→两处→零等 。
④找出改进方法
比如说:“审题错误”是否问题出在着急慌张上或是观察不够准确 。 为什么着急慌张呢?为什么观察不准确呢?可能是考试方法不当 , 也可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等 。
对于改进“审题错题” , 有一种简便易行的通用方法——“慢审题 , 快解题” 。
再如“计算错误”是否由于草纸用得太乱 。 在考试时 , 草纸上的演算不能太乱 。 乱不乱的分界是当回头查找时 , 你能否找到看清 。
总之 , 你的改进方法针对性强否?实用性突出否?有效性明显否?如能满足这些要求 , 对你就是好方法 。
2)模棱两可的题
模棱两可似是而非的问题就是第一遍做对了 , 一改反而改错了 , 或第一遍做错了 , 后来又改对了 , 或回答不严密、不完整的等等 。
这类问题是记忆的不准确 , 理解的不够透彻 , 应用的不够自如造成的 。
这类错题涉及的知识点是自己记忆不牢、理解不深、运用不活的内容 , 如何攻克这类问题?
①找出这些内容
要搞清楚它是属于哪章?哪节?哪个或哪几个知识点的问题等 。
②搞懂弄通上下功夫
首先翻翻书 , 找到那个知识点 , 认真读一读 , 深入思考 , 细细回味……经过这个过程还搞不懂 , 就要请教老师了 。
即使你自认为搞懂了 , 最好也要请教老师 , 印证一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等 。
③就是找类型题演练
没有一定题量的积累是达不到举一反三、运用自如的水平的 , 当然也不必搞题海战术 , 这就因人而异了 。
每做完一道题最好要停下来思考思考 , 不但要有逻辑思维能力 , 还要有观察能力、动手实验能力、化归能力等的训练 。
这类问题不是一点儿不懂的内容 , 是不够精通的内容 , 经过努力 , 经过考试的验证 , 必定会被攻克的 。
3)不会做的题
找不到解题切入点 , 演算不下去等情况 。 这类题目往往都是综合压轴题 , 需要有解题能力 。 那么 , 如何提升解题能力 , 来应对不会的题呢?
对于不会的题 , 同学们首先应该了解自己的基础知识是否过关?
考试的范围肯定是同学们平时学习的范围 , 那么同学们就要找到自己平时听课过程中 , 是否漏掉了哪些知识点 , 或者没有跟上老师的讲课节奏 。
那么 , 在平时学习的过程中一定要抓住课堂 , 认真听老师讲课 。 如果是基础知识不过关就多记笔记 , 多总结知识点 。
【考后|考后这样分析试卷,下次考试不得了!】坦率讲 , 别把成绩看的太重 。 成绩只是用来反映平时学习状态的 。 考试非是检验你的学习成果 , 成绩起伏很正常 。 所以大家不要担心哦!
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