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内蒙古|松果公益走进河北和内蒙古 将优质师资带给乡村学生

_原题为 松果公益走进河北和内蒙古 将优质师资带给乡村学生
一直以来 ， 阿里巴巴松果公益都坚持为乡村的教师和孩子们 ， 带来免费的线上兴趣课程 。
英语、科普、自然、美学……我们把这些知识浓缩在一个个几分钟的小视频里面 ， 用简单易懂的方式 ， 激发乡村孩子们的学习兴趣 。

乡村孩子正在观看松果课程
也许你还不知道 ， 其实除了线上的课程 ， 我们还会经常性地走到乡村里面 ， 和孩子和老师开展面对面的线下课程 。
这两天 ， 松果公益来到了河北和内蒙古的两所学校 ， 为大家揭开了作文写作和英语学习的奥秘 。

第一站：河北易县
10月13日 ， 松果公益携手未来青少年文学文化公益计划 ， 走进了河北省易县大龙华中心小学 ， 给老师和学生揭开了作文教学和写作的秘密 。
作文难 ， 到底难在哪里？
很多学生都会害怕写作文 ， 一遇到作文 ， 都会发出灵魂三问：能不能不写？写什么？怎么写？
当陈思说到这里的时候 ， 老师们都产生了巨大的共鸣 ， 积极地互动起来 。
其实无论是城市还是乡村 ， 学生们写作的问题都是一样的 ， 因为没有素材和方法 ， 从而产生恐惧感甚至厌倦感 。
那到底如何才能让学生们愿意去写作？
首先 ， 就是要改变阅读的方法和意识——
“在读名著的时候 ， 我们可以带着学生从作者思维去剖析作品 ， 而不是从读者的角度去被动地接受 。 ”
接着 ， 还要改变作文课的教学理念——
【内蒙古|松果公益走进河北和内蒙古 将优质师资带给乡村学生】“什么是最有效率的课堂？是让孩子爱上这个学科的课堂 。 因为爱才会让我们的知识最大化 ， 当我们爱着这个学科和爱着这个人的时候 ， 我们会一天24个小时都在惦记着他 ， 从而产生无形的积累和消化 。 ”

乡村和城市孩子的最大区别
比起大城市 ， 乡村孩子可以接受教育的资源和条件 ， 难免会有所差距 。 而这些外界的条件 ， 也会潜移默化地反映到孩子们的身上 。
一节课程之后 ， 陈思明显可以感受到 ， 乡村孩子的名著阅读上有待加强 。
“乡镇小学的学生和北京的 ， 在名著阅读上会有一些差距 。 但是在流行文本的接受上 ， 比如哈利波特、刘慈欣、动画片电影等 ， 是和城市的孩子共享的 。 ”
而比起名著的阅读面和阅读量 ， 陈思在和学生们互动时 ， 能感受到的一个最大的区别 ， 就是信心！
“当说到文学名家的时候 ， 问起《老人与海》的作者是谁？孩子们是不敢说的 ， 也许他知道答案却不敢说 ， 也许他是怕答错就不去回答；当说到歌德的时候 ， 他们也会比较陌生 。
这些孩子要么在文学阅读方面有所欠缺 ， 要么就是在这个场合不够自信 。
而针对“不够自信”的问题 ， 陈思认为 ， 目前非常需要高质量的教育资源 ， 去到乡村去激活这些孩子的学习兴趣 ， 而不是灌输！让他们产生对学习的兴趣 ， 增强他们的自信心！
“因为信心造成兴趣 ， 而兴趣才会造成效率 。 ”
而远在内蒙古的另一个松果课堂 ， 授课老师会如何解决乡村孩子“不自信”的难题呢？
第二站：内蒙古扎赉特旗
10月14日 ， 松果公益联合学为贵， 走进内蒙古扎赉特旗音德尔第一小学 ， 为大家带来英语学习的方法 。

“别怕说错！学习语言就要胆大”
“Hello, 大家好 ， 我是王富贵” ， 来自英国的王富贵老师的中文自我介绍 ， 让孩子和老师们都大吃一惊 。
富贵老师鼓励孩子们 ， 学习外语不要害怕说错 ， 并和大家分享了自己学习汉语时的“囧事” 。
随着富贵老师用他独特且幽默的方式跟大家分享英语知识后 ， 孩子们开始勇敢地用英语交流 ， 回答问题 。
而当外教热情地为发言的孩子鼓掌、竖大拇指称赞加油后 ， 越来越多孩子的热情被迅速点燃 。
内蒙古|松果公益走进河北和内蒙古 将优质师资带给乡村学生
文章图片

“这节课让我感受到 ， 英语原来还可以很有趣的学 ， 背单词也不是那么的枯燥 ， 可以把英语当作是一种乐趣！”
课后 ， 孩子们激动地分享了他上课后的收获 。
“乡村孩子太渴望优质的师资了”
在中国偏远地区学校 ， 英语始终是个特殊的科目 。
不少老师虽然有能力让学生答出一个成绩不错的考卷 ， 但却无法用英语与学生们进行流利的交流、分享、沟通以及讲出英语背后的文化 ， 归根结底 ， 还是优质师资的缺乏 。
“这是孩子们第一次见到外国老师 ， 乡村孩子太渴望这样优质的师资了 。 ”内蒙古自治区兴安盟扎赉特旗音德尔第一小学的校长感慨地说 。
从河北到内蒙古 ， 相差了1365公里 ， 但不变的 ， 是乡村孩子们对知识的渴望和学习的热情 。
未来 ， 我们还会给更多地区带来有趣的线下互动课堂 ， 为更多地区的孩子们种下兴趣的种子 。
我们相信 ， 再微小的努力 ， 都会化作一份希望 。
乡村孩子们的梦想 ， 也终会实现！


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