书法|湖北仙桃力推乡村少年宫建设纪实：乡里娃快乐成长的大本营( 二 )
秋季学期开学后 ， 李舒悦就报名参加了少年宫的沔阳三蒸社团 ， 每周定时参加活动 ， 既学到了知识 ， 学会了做菜 ， 又陶冶了情操 。
提及乡村学校少年宫 ， 胡场一中初一学生王雨萱的妈妈赞不绝口 。女儿在少年宫里学到了一技之长——吹葫芦丝 ， 填补了放学后的“真空” 。
加入葫芦丝兴趣小组不久 ， 王雨萱就能照着曲谱吹奏《月光下的凤尾竹》《小小新娘花》等4首经典曲目 ， 让全家人又惊又喜 。
过去 ， 孩子放学后去哪里是家长的一块“心病” 。除了学校很少有别的去处 ， 更别提培养兴趣爱好了 。在很多家长看来 ， 乡村学校少年宫最大的好处 ， 除了提升孩子的综合素质 ， 更重要的是增强孩子的自信心 ， 让他们感觉“我不比城里孩子差” 。
11岁留守少年郑宏宇每周五下午到少年宫学习剪纸 ， 喜字、金鱼、蝴蝶各种图案信手拈来 。他自豪地告诉采访人员：“现在我也有了特长 ， 可以在同学面前秀一秀了 。”
乡村学校少年宫建起来容易 ， 但要长期正常运转却非易事 。市教育部门积极探索有效办法 ， 用特色课堂活动吸引学生参与其中 ， 帮助农村孩子增长知识、扩展视野、提高素养 ， 实现“以乐促智、以技促能、以德育人”的办宫目标 。
在内容设置上 ， 我市从立德树人的高度 ， 不断突出沔阳文化和乡土文化特色 ， 在“润物细无声”中厚植学生文化底蕴 ， 提升审美情趣、人文素养 。出台了《沔阳花鼓戏进校园活动工作方案》 ， 学唱花鼓戏成了各地乡村学校少年宫的特色项目 。组织专班编写《仙桃 ， 我的家乡》（包含《乡音》《乡景》《乡事》《乡味》等）系列乡土教材 ， 对学生实施培根教育 ， 让孩子们记得住仙桃 ， 留得住乡愁 。目前 ， 全市16个乡村少年宫全部运作起来 ， 成为农村孩子的快乐大本营 。
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练书法
吹葫芦丝
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学剪纸
科学管理让少年宫活起来
“乡村少年宫运行的核心就是建立一支稳定的教师队伍 ， 而这正是我们的短板 。”裴波介绍 ， 根据少年宫申报的项目需求 ， 胡场镇中心学校整合全镇在校教师 ， 统筹调配安排辅导员 ， 实行“一师多用” 。
眼下 ， 胡场镇少年宫建立起拥有专兼职教师12名、辅导员6名、讲解教师2名、讲解学生8名的独立运行团队 ， 为各项社团活动有声有色开展提供了有力保障 。
一批特色品牌活动 ， 和而不同、各美其美 ， 正如火如荼地开展 。张沟中学少年宫“常宽老师印痕工作坊” ， 以其艺术创意引领学生在艺术之路上留下最美印痕；郑场镇中心学校少年宫着力开发东方舞蹈培训课程 ， 其编排的舞蹈《红红的中国结》在全市第十届学生艺术节展演中获得一等奖；杨林尾一小乡村少年宫“抖空竹”课程 ， 既让抖空竹文化得以传承 ， 也让学生在训练中愉悦身心；沔城回民一小擦亮足球品牌 ， 聘请专业教练定期组织训练比赛 ， 学校获评全国足球特色学校 。全市连续三年举办少儿春晚 ， 有一半以上的节目由各地少年宫编排展演 。
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开展特色品牌活动
城乡结对更是扩大资源共享朋友圈 。城区16所中小学与乡村少年宫开展结对共建 ， 对场地布置、师资培训、项目辅导和活动联办等方面进行“传经送宝” 。校级领导之间互动交流、经验分享 ， 摩擦出思想火花 ， 不仅有效提高了共建学校干部队伍的能力素质和管理水平 ， 还为乡村少年宫持续运转注入了源头活水 。
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