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刺猬公社|当大学老师占领视频平台( 三 )


这个写作模式正好契合了当下新媒体文章范式结构 ， 有一个点上升到重大意义层面 ， 给人醍醐灌顶之感 。 戴树玺从上本科时就训练这种写法了 ， 他最难把控的不是怎么写 ， 而是怎么把稿子写好 。 写图文科普时 ， 他把写稿的时间放在晚上 ， “每天写个500字以上 ， 半小时就可以 ， 再配上图上传 ， 一个小时能完成 。 ”
现在就复杂多了 。 做视频之前要确定选题 ， 初稿在3000字以上 ， 每写一篇稿子要花两三天 。 这两三天不是总是在写 ， “写完初稿 ， 隔一天就要拿出来修改 ， 好稿子是改出来的 。 ”
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戴树玺 | 图片由本人提供
改稿过程中 ， 增加讲故事的艺术性和把专业名词变通俗易懂是戴树玺着重关注的两点 ， “我上课时 ， 研究生能听懂最基础的专业名词 ， 但普通观众不会 ， 他们需要非常口语化但又不是专业性的知识 。 ”
这批从高校走出来的大学科普作者与上一辈完全不同 ， 在信息和资本同时爆发的时期 ， 他们接受的市场化程度更高 ， 得到的受众反馈也更快 ， 分享自己的专业知识和个人经验 ， 不但有粉丝 ， 还能有经济激励 。
大学老师的职业新路径 虽然视频浪潮给知识类创作人提供了更多的机会 ， 但这些大学老师在现实中仍然需要应对比一般创作者更繁重的教研压力 ， 如何找到一条持续性的路径成为了许多人想要解决的问题 。
学者莫扬、彭英和甘晓在科研论文《我国科研人员科普积极性的机理研究》中称 ， 经过调研发现 ， 职称评价标准是对中青年科研人员影响最大的导向 ， 中青年科研人员最需要按照其要求去努力行动 。
现实中推动科研人员做科普工作的内在原因和直接动力中排前三位的是：可以充分利用自己的专业知识、符合自己的兴趣爱好、为社会做贡献 ， 排在后三位的是：有助于职称职务晋升、得到公众的认可和尊重、领导对参与科普活动的认可 。
梁毅辰今年30岁 ， 是一名西瓜视频创作人 ， 账号是Mr苟胜 。 他的主要时间放在学术科研、写论文、上课上面；此前 ， 他在西北工业大学读博士 ， 周末有空就钻到科研室做试验、做数据分析 ， 剩下的时间要么用来陪家人 ， 要么投入到视频录制上 。 他现在的职称是讲师 ， 在高校体制中 ， 他接下来的晋升职称是副教授 。
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Mr苟胜视频作品封面 | 图片来自视频截取
视频平台也在试图帮助知识类创作人解决这些后顾之忧 。 在10月20日的好奇心大会演讲中 ， 西瓜视频总裁任利锋宣布 ， 将在未来一年内拿出至少20亿元 ， 补贴优秀视频创作人 ， 其中知识类内容是其中的一个重要类型 。 此外 ， 西瓜视频也将探索“保底+分成”的模式 。
西瓜视频扶持创作者的模式更接近于商业本质 。 它与创作者签约 ， 提供运营资源 ， 把平台与创作者的合作放置到更为成熟的商业语境中 ， 让大学科普作者职业化在社会资本的运作下诞生新样板 。
不久前 ， 袁岚峰在中国科学技术大学校园里遇到一位科技传播与科技政策系的老师 ， 他邀请袁岚峰去系里给学生分享自己的科普经历 。 那位老师说 ， 这些院系的学生都是转系生 ， 很多人被视作学习成绩不行 ， 学习动力也很低 。
袁岚峰刚好在做“科学的魅力”主题讲座 ， 他邀请这些学生去听他的讲座 。
袁岚峰当天看到他们说：“今天来到现场的还有我们科技政策与科技传播系的老师和同学们 ， 他们是我们国家将来科普事业的生力军 ， 请大家为他们变成掌声 。 ”
几天后那位老师对袁岚峰说 ， 大家气势涨了不少 。
但袁岚峰则看到另一个点：原来大学培养的人才做科普这么低落 ， 如果科普能成为一个职业 ， 肯定能提升大家的自豪感 ， 也能吸引更多优秀的人才进来 。


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