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教育|“博物馆进中小学”教育效果值得期待

_原题为 “博物馆进中小学”教育效果值得期待
【教育|“博物馆进中小学”教育效果值得期待】日前 ， 教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》（简称《意见》） ， 对中小学利用博物馆资源开展教育教学提出明确指导意见 ， 进一步健全博物馆与中小学校合作机制 ， 促进博物馆资源融入教育体系 ， 提升中小学生利用博物馆学习效果 。
博物馆作为公共文化服务的场所与载体 ， 在向公众展陈文物之余发挥其社会教育职能 ， 在当今文化传承中有着重要的价值与意义 。 作为文化、历史、知识的传播机构 ， 博物馆仅标注文物尺寸、年代只是简单见其形 ， 通过深入浅出、生动有趣的传播方式 ， 深挖文物背后的故事 ， 将文物本身承载的“精气神”有效地传递给受众 ， 才能实现成风化人初衷 。
博物馆承担着重要的社会教育功能 ， 而博物馆在青少年教育中的作用尤其重要 。 我国博物馆虽然日益重视中小学教育工作 ， 但一些博物馆还缺少能够胜任辅助中小学教育的高级专业人才 。 这就需要将博物馆教育相关培训内容纳入各级各类教师培训内容 ， 加强博物馆专业学位教育相关方向的人才培养 ， 及时满足博物馆教育人才需求 。
博物馆怎样才能设计出中小学校真正需要的教学项目 ， 让中小学生喜欢运用博物馆提供的各种教学资源 ， 是博物馆必须下大力气研究的课题 。 一方面 ， 要创新博物馆学习方式 ， 以促进学生学习为中心 ， 增强博物馆学习的趣味性、互动性和体验性 。 另一方面 ， 提升博物馆研学活动质量 ， 充分利用各类博物馆资源组织开展专题教育活动 。 同时 ， 博物馆应拓展合作渠道 ， 特别是发展馆校合作 ， 实现优势互补 。
博物馆完善的评价体系是做好博物馆青少年教育的推动力 ， 是提高博物馆教育质量的保证 。 这就需要将中小学生利用博物馆学习项目纳入博物馆运行评估、定级评估、免费开放绩效考评等体系 ， 纳入学校督导范围 ， 定期开展评估和督导工作 。 就不同类型的博物馆而言 ， 需要通过针对性和持续性的规划课程内容、精准选择受教对象 ， 深度耕耘 ， 发挥出博物馆教育的独特作用 ， 使博物馆成为中小学校教育的有机组成部分 ， 才能更好发挥博物馆文化育人功能 。 （吴学安）
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