王华仔|佛山“最美教师”王华仔：四次踏上支教之路，育人情怀的坚与守
我校王华仔老师从教二十载 ， 近三年来 ， 他怀揣教育情怀与教育理想 ， 先后4次到西藏林芝、四川凉山进行支教 ， 成为一名“支教专业户 。 ”2020年 ， 他被评为佛山“最美教师” 。
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王华仔老师在佛山“最美教师”颁奖现场
2017年9月17日 ， 王华仔老师主动申请参加了广东省教育厅组织的内地民族班老师到西藏林芝“跟岗学习和支教”计划 ， 此后 ， 他在心里便埋下了支教的根 ， 对少数民族地区的教育多了一份关注与情怀 。
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支教中的王华仔
当地教师的缺乏、经济落后等等状况深深触痛了王华仔 ， 看着一双双求知若渴的眼睛 ， 他一次次地走进大凉山 。
支教以来 ， 王华仔全身心投入到当地教学中 ， 得到了各方不少肯定与认同 。
他全面了解学生的情况 ， 认真分析 ， 因材施教 ， 有针对性地采取教学策略 ， 最终促进学生取得显著进步 。
在生活上 ， 他关心学生 ， 做学生的良师益友 。 学生好奇大山外的情况 ， 他就经常从家里带来书籍拿给学生看 ， 扩大学生的知识面 ， 增强课外知识贮备量 。
他还积极与同行教师交流学习 ， 将佛山的先进教育理念传播到当地 ， 与当地的教师建立了深厚的友谊 ， 不断促进教育的友好交流与深入发展 。
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抗疫期间 ， 王华仔老师积极响应教育部提出的“停课不停学 ， 停课不停教”的号召 ， 在2月份就回到了大凉山 。 他坚持立德树人 ， 在传授知识的同时 ， 注重对学生进行价值观教育、生命教育等 。 针对网课期间硬件设施缺乏的学生 ， 复课后 ， 他利用课余时间进行针对性的课外辅导 。
他加强教学反思与教学研究 ， 他撰写的论文《高中英语课堂教学策略分析》和《探究高中班主任如何做好班级管理工作》分别在《教育》和《百科论坛》期刊上发表 。
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多次的支教经历让王华仔体会着工作环境的变化与角色的转换 ， 感受着支教的快乐和人生价值的美好 。 他说 ， 回味着多次支教的工作经历 ， 是“平淡生活中品尝人生的真味！” ， 会将这些宝贵的经历转化教书育人的动力 ， 继续辛勤耕耘 。
撰稿：叶丽霞
照片：王华仔提供
审核：何姗姗
【王华仔|佛山“最美教师”王华仔：四次踏上支教之路，育人情怀的坚与守】
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