江苏龙网

  1. 首页 > 生活 > >

呼市中学生|2020年诺贝尔文学奖包含哪些高考考点？( 二 )


D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河” ， 这实际上就是稻束“低首沉思”的内容 。
2.对这首诗的赏析 ， 不恰当的一项是
A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想 ， 通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移 ， 传达一时间性的主题-对劳动中生命力的消逝的沉思 。
B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受 ， 意在利用两者的不协调 ， 把关注点从外在画面转向内在的生命感受 。
C.“金黄的稻束”、“收获日的满月”等形象都具有圆满意味 ， 但诗歌未写收获日的快慰和满足 ， 却引人思考劳动者母亲的“疲倦” 。
D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体 ， 应该是美丽的母亲 ， 而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束” 。
【 答案解析】 1.D
A项“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句 ， 诗人仿佛拍电影一样 ， 先给“稻束”一个特写镜头 ， 然后又拉开 ， 展现其伫立于秋天田野的背景 ， 以表现“金黄的稻束”作为劳动成果的辉煌和炫耀感 ， 肯定着人类的劳动成就 。 它给人的印象主要是视觉上的 ， 但联系全诗看 ， 这两句诗又居于其蕴含的时间序列“黄昏”“暮色”之始 ， 隐含着时间的意味 。 由于我们不能确定它写的就是诗人白天看见的景象 ， 而只能把时间下限确定在暮色降临之前 ， 因此 ， A项是恰当的 。
B项的解说 ， 寓意较明显 ， 也是恰当的 ， 考生不难作出选择 。
C项诗人是抒情主人公“我” ， 而“你们”则指诗人借以寓意抒情的主要形象“金黄的稻束” ， 所以 ， C项也不能作为选项 。
D项 ， 整首诗所出现的形象以及有关形象的感受 ， 都是诗人“我”心中所想、眼中所见 ， C项也不例外 。 它本是诗人的“旁白” ， 不能理解为“稻束”沉思的内容 。 这是诗人在上文描述基础上的议论 ， 通过句子中的“而”可以读出前后是“对比” ， 是诗人对眼前景象思考后揭示诗歌主题的点睛之笔 ， 诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容 ， 这是诗人留给读者一个无限想象的空间 。
2.D
A项是对本诗主题和结构的概括和归纳 ， 指明诗歌中心形象“金黄的稻束”引发的联想由点及面、由空间而时间地形成一个探寻劳动意义的结构：对人类劳动中生命力消逝的沉思 ， 因而它是正确的和恰当的 。
B项考查对诗歌表达技巧的把握 ， 也是正确的 。
C项在考查考生体味不同诗歌形象所传达的不同意义的能力基础上 ， 进入对诗歌深层意义的把握 ， 也是正确和恰当的：说“金黄的稻束”“收获日的满月”都具有圆满意味不难理解 。 “金黄”指稻束成熟 ， 指劳动的收获 ， 而“收获日的满月”则传递不仅劳动的而且时令的圆满信息 ， 但与这一切相对照的 ， 却是诗人想到的“无数个疲倦的母亲”和她们“那皱了的美丽的脸” 。 在这种诗人的“残酷”中 ， 诗歌所要揭示的东西也就清楚地表现了出来 。
D项之所以不恰当 ， 因为“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体只能是“你们”即“稻束” 。 虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲 ， 但“肩荷”了这种“疲倦”的主体 ， 却只能是劳动的结晶“金黄的稻束” 。
03
综观近五年高考 ， 诗歌鉴赏考查呈现以下特点：
第一 ， 选材多元化 。 唐宋诗词依然占尽风情 ， 古诗、乐府诗、元诗、明诗、清诗、清词亦小荷初露 。 名家名篇相对减少 ， 以名家非名篇为主 ， 兼有非名家作品 。
第二 ， 形式固定化 。 考查形式基本固定 ， 以主观题、选择题为主 ， 除个别试卷 ， 大多都以1道选择题、1道简答题形式出现 。
第三 ， 考点细致化 。 考点分布广泛 ， 试题切入角度小 。 在诗歌鉴赏的五个子考点(形象、语言、表达技巧、思想内容、作者的观点态度)中 ， 评价作者观点态度题较少见 ， 考查重点落实在炼字、情感、内容、手法四个方面 。


推荐阅读


上一篇：山香教师招聘考试总部|【夯实基础】教育学&心理学，高频考点逐个击破！——Day2打卡

下一篇：家长帮郑州站|全城寻找“小诗人”，我以我手写我心，大奖等你来拿！