孩子|高考之年，高三家长对待孩子的课余安排，要以孩子为主体
_原题为高考之年 ， 高三家长对待孩子的课余安排 ， 要以孩子为主体
高考之年 ， 高三家长对待孩子的课余安排 ， 要以孩子为主体
高考之年 ， 除了考生之外 ， 对于考生家长来说也是一个考验 。 高三家长对待孩子的课余安排 ， 要以孩子为主体 。
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一、要不要让孩子做家务呢？
有些家长看到孩子平时学习很累 ， 连家务都不让做 ， 但是家长需要明白 ， 让孩子所有的活动都集中到学习上其实没有好处 。 学习不仅仅是看书 ， 休息也不仅仅就是睡觉 。 让孩子在学习之余做一些力所能及的活动 ， 比如扫扫地、洗洗碗 ， 不仅可以让他的大脑得到适当的缓解放松 ， 而且对孩子的成长发育有好处 。 适当的做家务会成为调节孩子生活的重要内容 ， 尤其是可以培养孩子的责任感 ， 这可能比学习知识还要重要 。
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那种认为只要学生学习好 ， 不需做家务活的看法是错误的 。 但是 ， 这并不等于说让学生多做家务劳动就好 ， 有的家长认为自己的孩子笨 ， 不会有什么大出息 ， 学习上差不多就行了 。 因此 ， 让学生干大量的家务活 ， 有的甚至以赚钱为主 ， 学习为辅 。 这样一来 ， 孩子分散精力过多 ， 势必影响学习 。 而成绩愈下降 ， 家长愈认为自己的看法正确 ， 愈将家务活大量地堆给孩子 ， 造成恶性循环 。
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二、要不要让孩子参加集体活动呢？
【孩子|高考之年，高三家长对待孩子的课余安排，要以孩子为主体】有些家长看到孩子每天复习很紧张 ， 如果学校组织活动或家庭聚会 ， 就不让孩子参加 。 其实 ， 对于孩子参加集体活动 ， 家长首先征求孩子的意见 ， 尊重孩子的意愿 。 当孩子拿不定主意时 ， 要给予客观建议 。 如果是重要的、特殊的活动 ， 特别是学校组织的活动 ， 应该鼓励孩子去 。 因为这种活动有利于他们调节情绪 ， 增长阅历 ， 增强分析问题解决问题的能力 。
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家长对孩子参与学校集体活动的态度 ， 可能会对孩子们的思考方式、行为方式、接人待物等方面产生潜移默化的影响 ， 家长应该慎重对待 。 当然 ， 家长还应该建议孩子做事有计划性 ， 缩短或取消做无用功 ， 让孩子学会在规定时间内完成规定任务 ， 提高学习效率 ， 这样就可以学习放松两不耽误 。
【孩子|高考之年，高三家长对待孩子的课余安排，要以孩子为主体】
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三、经常嘱咐孩子的学习和生活 ， 孩子很不耐烦 ， 需要怎么办呢？
备战高考 ， 家长们都关心孩子的学习和身体 ， 经常嘱咐孩子学习和生活的注意各种情况 ， 结果孩子很不耐烦 ， 家长该怎么做才好？家长需要明白 ， 给孩子创造一个宽松的学习环境非常重要 。 家长不要按照自己的想法去安排孩子的生活学习 ， 表达关心也要看好时机 ， 适时适度 ， 可以在他们休息、放松、心情比较好的时候再表达 。 表达关心的方式也可以多种多样 ， 根据自己孩子的特点选择 ， 经常唠叨会有意无意地给孩子造成压力 。
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家长的唠叨 ， 是扼杀孩子责任感的重要原因之一 。 家长不停的唠叨和说教 ， 容易让孩子产生依赖心理 ， 他们认为反正有人会提醒 ， 便不会用心做事 。 家长嘱咐一件事最好不要重复两遍以上 ， 那样既没有实际效果 ， 又带给孩子不被信任的感觉 ， 平时要有意识地杜绝唠叨之举 ， 给孩子充分的信任 。 会教育孩子的家长 ， 是宽容、宽松、宽厚的 ， 而不是对孩子做的每一件事指手画脚 。 好家长会尊重孩子 ， 变“说”为“听” ， 只是对孩子提出原则性建议 ， 这样才能获得孩子的信任和认同 。 反过来 ， 如果孩子长期被唠叨 ， 在负面情绪的影响下 ， 以及逃无可逃的处境 ， 他们就会启动“选择性失聪”来保护自己 。
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高三孩子学习任务非常重 ， 课余时间就应该有一个舒心、温暖的环境 ， 让身心放松 ， 才能有充沛精力来复习功课 。 高三家长对待孩子的课余安排 ， 要以孩子为主体 ， 要调整好自己的状态 ， 讲究方式方法 ， 帮助孩子保持学习热情 ， 提高学习效果 。
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