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生活里的创意|构建数字空间立体形象记忆, 让孩子玩转数学，数学思维构建之一:( 三 )


仅拿反复观察法来说 ， 我记得有一个有趣的游戏叫“大富翁” ， 孩子们在玩这个游戏时 ， 为了避免犯错而输了 ， 必然会反复观察游戏盘中的数字 ， 而后在大脑中做快速的计算 。 假如家长愿意陪孩子玩这类游戏 ， 你再看孩子对数字不仅特别敏感 ， 还会养成反复观察的好习惯 。
反复观察法 ， 从本质来说 ， 就是为了排除自身漏掉现象 ， 最初从游戏中锻炼孩子的耐心和反复观察的好习惯 ， 而后在解数学题中进一步实践应用 。 对于这个门路性练习过程 ， 智慧的家长马上就清晰其原理了 ， 那就是你必需要带着明确的目标和任务对孩子进行数字立体空间形象记忆的练习 。
生活里的创意|构建数字空间立体形象记忆, 让孩子玩转数学，数学思维构建之一:
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三、如何让施展孩子大脑对数字的空间想象力？
１、多玩猜猜看游戏 ， 让孩子闭上眼去想象大脑中浮现出什么样的立体数字 。
寒石冷月老师曾经对多个小学生进行过这方面的数字游戏 ， 之所以这样做 ， 是因为儿童都喜欢玩游戏 。 在游戏中 ， 从易到难 ， 孩子们很轻易在把握游戏方法后 ， 努力去表现自己 ， 以期获得夸赞 。
方法：利用各种外形的带磁性数字模块贴在白板上 ， 指定其中一个数字 ， 让孩子当真观察后在大脑中建立起清楚的数字立体形象记忆 。 而后让孩子闭上眼睛去想象 ， 当孩子能够在大脑中清楚地呈现眼睛所到的数字形象时 ， 会很高兴地说出来 。 假如没有呈现 ， 就再反复观察 ， 直到现出来为止 。
拓展：当孩子能够清楚地从大脑中浮现出一个数字的立体形象时 ， 再进一步加大难度 ， 在白板上放两个数字 ， 或者三个数字 ， 以此类推 。 不断增强孩子视觉观察和大脑立体空间记忆延展性 。 通过类似的游戏 ， 有些专注力特别好的孩子 ， 可能一性会记住一组十个以上的数字 ， 甚至还能把顺序都能保持准确排列 。 当然 ， 除了数字外 ， 还可以用什物进行练习 。
生活里的创意|构建数字空间立体形象记忆, 让孩子玩转数学，数学思维构建之一:
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２、用板书写下算式 ， 让孩子闭上眼去想象 ， 让孩子说出大脑中是否现实清楚的立体空间算式 。
上面所进行的单个数字大脑立体空间形象记忆练习仍旧是基础 ， 当练习一段时间后 ， 孩子会非常敏锐地观察与记忆 ， 并在大脑里建立起清楚的空间立体记忆形象后 ， 便可以进入算式立体空间形象记忆了 。
方法实在和上面单个或成组数字原理是一样的 ， 家长可以用板书写下算式 ， 也可以用磁性数字组成算式 ， 然后重复上面的练习步骤内容 。 当孩子通过反复的练习后 ， 大脑立体空间形象记忆越来越精彩后 ， 再实践应用到读题和笔答题时 ， 犯错的机率就会显著减少 。
智慧的家长马上会联想到这种方式 ， 不仅可以应用在数学学习中 ， 也可以应用在其他学科上面 。 确实如斯 ， 这就是触类旁通的道理 。 只要家长肯下功夫从数学这一科突破 ， 就能拓展到其他学科 ， 让孩子有精彩的记忆力 。
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３、运用逆向思维练习法 ， 让孩子把错误信息挑出来 。
家长可能平时最头痛的当属于让孩子纠错了 ， 为什么孩子急匆匆写完功课后不愿意检查和改错呢？除了孩子想去玩儿之外 ， 还有一个隐性的心理家长们不知道 ， 那就是孩子不想破坏自己写完功课的整体印象 ， 就犹如幼儿期里你把孩子正把玩的小动物形像的饼干给咬了一口后 ， 孩子就会哇哇大哭 ， 不管你怎么劝 ， 或者给孩子两样一块小饼干他都照样哭一样 ， 原来孩子就想要你咬坏的那块饼干完整的形象 。
对于小学生来说 ， 追求原样的功课结果是儿童心理 ， 假如你指出错误 ， 必然要用橡皮擦掉 ， 就破坏了整体的美感 ， 孩子天然不愿意了 。 实在这种隐性心理常被老师和家长们给忽略掉 ， 因此 ， 当孩子有错题后 ， 家长不必强求孩子在作业本中改错 ， 而是让孩子在其他本上改正即可 ， 当孩子交上功课后 ， 老师批阅后画上大红叉 ， 反而能增强孩子对错误的记忆印象 。


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