语文湿地|【幸子专栏】一抹夕阳映眼底百般滋味上心头——八上《浣溪沙》与《相见欢》整合课
北京联盟_本文原题：【幸子专栏】一抹夕阳映眼底百般滋味上心头——八上《浣溪沙》与《相见欢》整合课
本文插图
本文插图
一抹夕阳映眼底 百般滋味上心头
——八上《浣溪沙》与《相见欢》整合课
文/熊幸
中段考前我剩一节课比较机动 ， 可以用来上课 ， 也可以用来复习 ， 我并没有想好上什么内容 ， 所以没有布置学生预习 。 晚上备课时想到可以上一节课外古诗词诵读整合课 ， 在最后四首中选中了《浣溪沙》与《相见欢》 。 《如梦令》我要留着跟李清照的《渔家傲》一起上 ， 我初中开始就喜欢李清照的词 ， 但还没有试过梳理自己学过背过的李清照的词 ， 想趁机作一次整合 。 剩下的三首感觉《浣溪沙》与《相见欢》更有可比性 ， 我选了“夕阳”这个意象作为聚焦点 。 我有一个晚上的备课时间 ， 要上一节整合课 ， 这点时间还是比较仓促 ， 所以我简化了流程 。
一、请同学猜测老师想将哪两首词进行整合学习
一上课我就跟同学们说：“同学们 ， 我打算今天跟大家学习后面的课外古诗中的其中两首 ， 你们猜老师会挑哪两首进行整合学习？请说一下你的猜测并说明理由 。 ”
学生们各抒己见 ， 吴汶妍同学认为是《采桑子》和《如梦令》 ， 因为这两首词都是写乘船出游 ， 都写了好心情 ， 而且最后都有惊喜 ， 惊飞了水鸟 。 因为我一开始就排除掉《如梦令》了 ， 根本没有从这个角度进行过思考 ， 对学生的语言敏感很是惊喜 。 葛洋志同学觉得应该是《浣溪沙》和《如梦令》 ， 因为它们都是写了日暮的景色 ， 都比较悠闲 。 这两首确实也可以放在一起对比 ， 学生找的点跟我想讲的“夕阳”居然吻合 ， 这又是一个惊喜 。 而且我居然在搜集写夕阳的诗句时漏掉了《如梦令》 ， 原来这里也有夕阳 。 何静文同学认为应该是《浣溪沙》和《采桑子》 ， 因为她看到了《采桑子》分析的后面有这么一段话：“欧阳修与晏殊齐名 ， 均长于小令 ， 词风婉约 ， 但晏词典雅 ， 欧词深挚” 。 她是从词风方面考虑的 ， 又是一个新的角度 。 三位同学说完后 ， 再也没有同学举手了 ， 我表扬了三位同学的眼光 ， 也公布了我的选择 ， 并且鼓励他们在学习的过程中继续猜测我选择这两首的原因 。 第二个班的回答也差不多 ， 不赘述 。 他们的回答其实还给我启发 ， 如果我追问这四首词如果要分两组可以怎么分 ， 相信会有不少有意思的答案 。
二、分别学习两首诗 ， 了解诗意 ， 读懂感情 。
两首诗都用了平时单首诗学习时比较常规的流程简单过一遍——诗歌诵读、了解作者、古诗新译、诗意赏析、主旨归纳 。 这个过程没有太多的拓展 ， 以问答形式 ， 通过PPT的展示快速进行 。
三、对比阅读：两首词分别通过哪些意象来表达词人的情感？哪个是共同的意象？
明确：
《浣溪沙》：旧亭台、夕阳、落花、归燕、小园、香径
《相见欢》：西楼、夕阳、江流、悲风、泪
同学们很容易发现里面共同的意象是“夕阳” 。 我这才给他们打出我这节课的标题——看夕阳西下 ， 品百般滋味 。 （特别说明 ， 我对这个题目不太满意 ， 但时间仓促 ， 我就将就了 ， 上完课后我重新思考 ， 把题目改成了“一抹夕阳映眼底 ， 百般滋味上心头” 。 ）
同样写夕阳 ， 他们表达的情感不同在哪里？
《浣溪沙》：“夕阳西下几时回”表达了对时光流逝的惋惜 ， 是对人生的慨叹 。 （个人）
《相见欢》：“万里夕阳垂地大江流”用象征手法表达了南宋如同这夕阳坠落般将无可挽回地走向没落、衰亡 。 （国家）
推荐阅读
- 湿地板|很多主妇都把水槽周边空着，20年老保姆支招，空间瞬间大两倍
- 湿地区|多肉植物劳尔控养经验分享，看看您所在的地区能控出不同状态吗
- 浙江省|浙江一男子湿地公园垂钓，罕见收获“米级”鲈鱼，最终却如此处置
- 健身|心理专栏：我和减肥的爱恨情仇
- |舂陵湿地风云涌
- 番茄|语文老师成功减掉70斤练出一身肌肉，网友：哪个学生敢不交作业
- 饵料|石磞湾湿地公园，观光垂钓其乐无穷。
- 健身|38岁语文老师爱健身，拥有8块腹肌，“刺头”学生在她面前不敢造次
- 健身|37岁语文老师迷倒众人，用健身成就自己，值得你去坚持
- 赵薇|38岁语文老师爱健身，拥有健硕肌肉，用图片告诉我们什么叫力量美