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子非鱼|“学生问不倒”的长郡教师把近20年的答疑成果都汇编在这本“宝典”里了( 二 )


因为本书内容均来自于学生的提问和教师的答疑 ， 故绝大部分题为中档典型题目 。 固然有一定的难度 ， 但适用范围很广 。 对教师而言 ， 它可以为经验丰富的老教师打开记忆宝库 ， 为学习能力强的年青教师提供一个操练范本；对学生而言 ， 数学思维能力拔尖的学生可以用它来进行自我拓展 ， 数学成绩优秀的学生将能领略到解题思惟方法策略之精妙 ， 而对于数学潜能生来说 ， 打好基础之余 ， 思考本书的解说 ， 解决适量的难度较低的一星题 ， 结合向老师或同学请教 ， 亦能步步登高 。
从学生的题目出发 ， 从数学学科知识出发 ， 从学生学习认知出发 ， 把教授教养实践中的“真题目”“小题目”变成课题 ， 将自己多年的实践经验积累成教授教养成果 ， 这是教师高水平专业发展的必经之路 ， 是教师自我价值实现的有效方式 。 我很兴奋应作者之约为本书作序 ， 但愿这本集长郡中学数学答疑之成果的著作 ， 能为数学教师的教授教养和学生的数学学习助上一臂之力 。 祝长郡教师能出更多优质成果 ， 在教研中获得自我成长 。
——李素洁女士
现任长郡中学校长
中学正高级教师 ， 数学特级教师
答疑宝典 ， 专题答疑
首先 ， 什么是刷题？
刷题是一种通过解决大量题目来逐步积累解题经验的学习方法 。 它侧重于问题的数目而不是完成的质量 。 在考试时 ， 若碰到曾经刷过的类似题目 ， 则可得心应手 。 当然 ， 刷题越多 ， 碰到类似题目的概率越大 。
其次 ， 什么是专题？
顾名思义 ， 专题是针对某一类题目 ， 给出一揽子解决方案 。 所以专题正视题型的多样性和典型性 ， 每一道题都带有极强的目的性 。 就是说 ， 它要练习哪种方法 ， 要提醒哪些易错点 ， 清清楚楚 。 对一类题目作出专项解决以后 ， 反复回味 ， 越品越香 ， 必有举一反三之功效 。
先专题 ， 再刷题
是先刷题 ， 仍是先解决专项题目？谜底是不言自明的 。 典型题目没解决 ， 典型方法没学会 ， 典型陷阱不知避 ， 刷题路上全是坑！
刷题不可少
假如只会做典型题 ， 改头换面又不识 ， 则不能培养随机应变的能力 。 所以 ， 刷题仍是不可少的 。 我们可以通过刷练一些精致的试卷 ， 来不断进步自己在不同场景中解决问题的综合能力 。 刷题后 ， 还需要根据自己做专题时的目录来加以收拾整顿 ， 必有收成 。
新版《答疑宝典》紧扣新课程标准 ， 紧扣新高考 ， 正视培养学生的核心素养 。 它与人教版新教材按章（非按课时）同步 ， 每本也薄了很多 ， 更便于师生使用 。 学生在学完每章之后 ， 可以利用本书的同步晋升 。 因为本书具有一定的难度 ， 教师也可以将本书用作同步培优的资料 。 使用其他版本教材的地区 ， 因为课程标准相同 ， 在老师指导下使用 ， 或者学完更多的章节后再使用 ， 都是不错的选择 。
——长郡中学数学名师 张志忠
长郡师生问答
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高中数学解题策略大全
包含高中数学所有典型疑点、难点和易错点
《宝典》在手 ， 数学无忧~
内页展示
子非鱼|“学生问不倒”的长郡教师把近20年的答疑成果都汇编在这本“宝典”里了
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