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观点评论|让学生做“一日校长”，除了培养他们“官瘾”，并无多少教育意义

【观点评论|让学生做“一日校长”，除了培养他们“官瘾”，并无多少教育意义】_原题为 让学生做“一日校长” ， 除了培养他们“官瘾” ， 并无多少教育意义
近日 ， 华东师范大学松江实验中学出现了一批“学生校长” ， 他们巡逻教室、校园 ， 还能旁听行政会、观摩班会课等 。
这源于该校举办的一项学科闯关活动 ， 而奖励之一就是可以体验做“一天校长” 。 活动中 ， 有43名学生获此奖励 。
有观点认为 ， 把当“一天校长”作为奖励 ， 是对传统激励机制的一次创新探索 ， 不仅能增强学生的校园主人翁意识 ， 也是“管理育人” 。 （11月4日环京津网）
主人翁 ， 顾名思义 ， 就是一个家庭、一个单位或一个集体当家作主的人 。 管理学中 ， 常用的是主人翁意识 ， 意思是每个人都把自己当作集体的“当家人” ， 处处事处为集体着想 。
学校 ， 是一个育人的地方 ， 是一个特殊的集体 ， 说她特殊 ， 是因为他与其他一般单位、集体人员构成不一样 。
工厂、企业、行政事业单位都是成人 ， 其工作目标是一致的 。 工作只有岗位上的差异 ， 但无“分工”上的不同 。 因此 ， 每个人都应把自己看作为单位的主人 ， 都是可以和“当家人”“换位思考” 。
而学校里 ， 教育者和受教育者是两个性质“截然不同”的群体——二者身份、年龄、心理状态各不同 ， “工作”性质更是不同 。 教育者的目标是如何使受教育者健康成长 ， 而受教育者的目标是如何学好知识 ， 练好技能 。
因此 ， 教师和学生心虽然要相通 ， 但却无法实现真正意义上的换位思考 。 特别是站在学校制高点的校长 ， 更是如此 ， 他思考的是如何制订学校教育方略 ， 如何管理激励教师抓好教育教学 ， 如何使学生接受最好的教育 ， 如何让学生健康成长 ， 这一点 ， 对心智尚不成熟、知识和人生阅历尚不丰富的学生来说 ， 更是无法去“换位“思考的 。
当然 ， 学生是学校的主人这一“论断”无可非议 ， 但这个主人 ， 当是站在学生的角度 ， 爱学校 ， 爱公物 ， 爱集体、守纪律、保持环境卫生整洁 ， 积极参加集体活动 ， 尊重老师、团结同学、互帮互助 ， 共同进步 ， 创造温馨和谐的文明校园等等 。
如果说参与学校管理 ， 那也是也以学生身份参与管理——班干部、团队干部、学生会干部等 。 当然 ， 作为学校的主人 ， 他们有着提建议、意见的权利 ， 有着帮助学校改进教育教学及管理的义务和责任 。
但无论如何 ， 让学生做校长 ， 而且是“一日校长” ， 这样的“创新”举措并无多少教育意义 ， 对学生的成长也并无益处 。
其一 ， 纵观“一日校长”工作 ， 无非是跟着校长去巡视校园环境、班级晨间情况、午间、晚间执勤、检查各班路队情奖品、巡视食堂用餐文明情况、参与列席学校行政会 ， 观摩行政会并发表个人的见解和思考……
所有这一切 ， 其实都是很多学校、很多学生干部的“日常工作” ， 并非什么创新？
其二 ， 据报道 ， “一日校长”是对学生“学科闯关”活动的奖励 。 据该校校长说“单纯的物质奖励如笔记本、水笔等无法进一步激发学生的荣誉感和对学校管理的参与感 ， 我们希望孩子们可以借助奖励 ， 获得更有意义的校园生活体验 ， 在体验校长、教导主任、政教主任、班主任等岗位的过程中 ， 感受这些岗位的功能、意义和价值 ， 激发他们发自内心对学校的认可和归属 ， 引导他们真正地成为’校园的主人’ ， 并在角色体验的过程中培养学生的领导能力、管理能力、观察能力、分析能力、沟通能力等 。 ”
这话听起来很振奋人心 ， 但实质上不过是让过把“官瘾” ， 迎合学生当官的欲望 。 而且作为替代笔记本等物质奖励的“奖品” ， 更向学生传达这样的一个信息 ， 学习好了就可以“当官” ， 这是对学生进行赤裸裸的“学而优则仕”思想教育 ， 引导学生向“官”看齐 。
用“官位”误导学生 ， 其实也不是什么新鲜事儿 。 像此前有过的全班62名学生62个班干部 ， 有学校就封过“五道杠”的少先队总队长（按规定 ， 少先队有小队长1道杠、中队长2道杠、和大队长3道杠） ， 也有学校组建过“少儿政府” ， 组织过“虚拟公考”等 ， 这些打着“教育创新”旗号的举措 ， 其实都是一脉相承 ， 都是教育者的“官思想”在作怪 ， 把“当官”当成教育最大的成功……
实事求是地讲 ， 一个社会的确需要“官” ， 但决不可能人人都为“官” 。 我们的教育要培养社会需要的各种人才 ， 这自然也包括“官” ， 但是 ， “官”只是教育的副产品而已 。
我们的教育目的却不是把孩子个个都要培养成“官” 。 而且在某种意义上来说 ， “官”不是学校培养出来的 ， 而社会培养出来的 。
从某种意义上来说 ， 社会上本没有专职的“官” ， “官”是各行各业的佼佼者 。 如果一个人没有真才实学 ， 那他一定是当不上“官”的 ， 即便是靠各种关系谋了个一官半职 ， 也一定做不会出真正的“政绩”来 ， 只会做一个碌碌无为的“庸官”……
中小学生 ， 正值长身体、学知识、增能力的时期 ， 教育的主要任务是让他们掌握基本的知识技能 ， 培养他们的创新意识和创新能力 ， 让他们树立远大的理想 ， 让他们形成正确的人生观和世界观 ， 培养起他们高尚的道德情操 ， 而非是助长他们的“官欲”让他们去做什么“一日校长” ， 做什么“官实践”……


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