留守儿童,扶贫|高春艳：我看见速度和激情背后，还有一场疗愈
各位朋友 ， 大家好！我是来自深圳市宝安区滨海小学的一名教师 。自2019年8月起 ， 由政府公派到广西都安瑶族自治县高岭镇中心小学支教 。
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高岭镇中心小学
我看到了什么
【留守儿童,扶贫|高春艳：我看见速度和激情背后，还有一场疗愈】站在这里 ， 我的眼前涌现了很多支教时看到的故事 。
我的同事莫老师和大多数老师一样 ， 在大城市打工几年后 ， 回到家乡成为一名教师 。她和我说：深山里的学校工作很简单 ， 学生少 ， 一个班十几、二十几个 。一上午数学课 ， 一下午语文课 ， 几乎没有明确的上课和下课的时间界限 ， 几乎没有检查和考试 。日子久了 ， 很多老师因为习惯了这种缓慢 ， 形成了舒适的心理感受 ， 如同泡在温水里的青蛙 。
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深山学校
可以说在深圳 ， 我看到的是城市教育的高歌猛进 ， 而走进广西的大山 ， 我感到的是山村教育的诸多无奈 。去年11月 ， 国家扶贫攻坚推进教育均衡 ， 一夜之间为每所学校、每一间教室配备了希沃一体机 。很多老师一脸迷茫 ， 甚至偷偷藏了几盒粉笔 。时代在发展 ， 现实生活的巨大压力、知识水平面临的严峻挑战、新技术冲击下的惶恐 ， 让山村教师这个群体渴望学习又害怕学习 ， 渴望读书又读不进去 ， 期望进步又不愿努力 。我深深地感受到他们被时代浪潮席卷、抛起、翻腾过程中做出的挣扎 。
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教师
而陈阵校长是我支教学校的八零后校长 ， 当他通过公众号 ， 看到郑州李建华校长的“校长60秒”课程后 ， 和我说：我们也可以做“校长微课程” 。如今 ， 短小精炼、聚焦问题的校长微课程每天都在上课前如约而至 ， 成为学生行为规范的航标 ， 也开创了山区学校德育工作的新模式 。陈校长还开设了微信公众号 ， 将课程同步发布 ， 让家长们也关注 ， 促进学生的进步 。要知道 ， 在广西大山里 ， 家校工作比较薄弱 ， 他迈出的这一小步是一个山村小学迈出的开创性的一大步 。
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陈阵校长
所以 ， 在广西支教 ， 我首先看到了教师的迷茫与自我救赎 。其次 ， 我看到了学生的惶恐与自我奋斗 。
都安瑶族自治县是国家级贫困县 ， 为了摆脱贫困生活 ， 很多年轻的父母将孩子留给年迈的老人 ， 外出打工 。留守儿童生活孤独、理想缺失 ， 缺乏心理的抚慰 ， 再加上隔代养育的规则缺失、家庭教育的匮乏、家校沟通的不足 ， 为他们带来成长上的坎坷 。
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大课间活动中的学生
上学期 ， 一个六年级的女生 ， 父母外出打工 ， 她和14岁上初中的姐姐相依为命 。因为她上传到快手上的一条视频被网友冷嘲热讽是“假的” ， 她感到十分受伤 ， 竟然几天几夜不眠不休 ， 甚至想用过激行为来证明这条视频是真的 。在与她深度交流的过程中 ， 我发现 ， 父母远离、亲情缺少所带来的不安全感才是潜在海面之下的冰山 。
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