《园丁与木匠》：“教养，是一项很糟糕的发明”( 二 ) 我们越控制饮食的精细程度

但在我们现代人的眼里，这样的孩子却被归为是一种病——“注意力分散”症，家长们焦急万分，有的还去治疗！
须不知，只要用的好，这样天分的孩子会成为「全能的天才」，比如达芬奇，他集雕刻、发明、建筑、数学、生物学、物理学、天文学、地质学于一身，我们熟知他的绘画，仅仅是人家的爱好而已。
我们必须承认这一点，承认自己的孩子与别的孩子不同，因为每个孩子都不同，这是正确教育自己孩子的起点。
所以，不要教条的相信那一本或几本育儿书对你的孩子有用。
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2、可变性：捣蛋的小朋友脑突触链接的多， “听话”的小朋友链接的少人类的发展策略有两步：

先随机生成多种可能性；
再保留可行的选项。

脑科学家已证实：
“一岁孩子大脑的神经元链接数目是成人的两倍”
不止于此，越是年轻的大脑，链接的可能性就越多。
这里的「可能性」怎么来？
就是从孩子的捣蛋中来，家庭氛围越是放松，孩子能尝试的想法越多，脑链接就越丰富。
但那些被管得越多的孩子，表面看上去确实非常听话、懂事，但他可以尝试的可能性就很小，没有这些刺激，之前的脑链接就会被”修剪“掉，因为大脑判断这些链接没有用。
总之，小朋友的大脑天生就要去探索，而成年人的大脑负责运用已经形成的链接。
正是因为小朋友的大脑天生就是要去探索的，而此时他们的生活技能又不够，带来的必然就是混乱！
这些混乱可能让你心力交瘁：
在家翻箱倒柜、雨天就往水坑里踩、把你昂贵的单反相机用水洗、面粉倒在地板上掺水捏泥人... ... 。

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但在这些心力交瘁的混乱里，带给他的却是无数可能的神经元链接；
而在你尽力打压下的井然有序下，带给他的是无数被修剪掉的大脑链接。
你会怎么选？
你还会去学那些怎么让孩子听话的育儿知识吗？

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3、我们的爱，怎么才能爱对地方？在教养时代之前，每个孩子都可以探索他周围的环境，而现在，孩子们所有的时间和精力都被「有目的」的安排。
可笑的是，在越来越提倡创新的时代，却在阻碍孩子们创新，我们在花大量的金钱和时间，去修剪孩子们的神经元链接，而这些被修剪的神经元链接里，藏着一个一个创新的绝妙想法。
是的，每个孩子都是「一束噪音和带来混乱」，每代人都在挑战上一代的固有认知模式，回想我们自己，小时候难道不是父母眼里的“问题儿童”？
还是让孩子做他自己吧，无论他是勇敢、胆怯、注意力是分散还是集中，这都是他天生的特质，这些特质没有好坏，能在不同的场景里发挥无可替代的作用。
我们要做的是为孩子提供一个受保护的空间，让他们自由探索，生出你永远无法安排，也想不到的脑链接，最后这些神经元链接生成为一套「全新的控制系统」。
虽然我们无法准确预测这套新的系统是什么，但这正是人类世代大脑“重启”的全部意义。