本次我们讲的内容，可以叫做“物我交往，以物为主”。围绕这样的讲授内容，爱思考的读者会提问。
问题一：人能说话“物”不能，人有思想“物”没有，能“交往”吗？
回答：写作是语言表达，也是思维活动。人的思想是能跨越现实的。比如，童话、寓言、小小说和奇幻类作文，不就可以写“物我交往”吗？
问题二：我们通常是将动物、植物或物品作为叙述由头或作文点缀，那以物品物体为叙述主体，有什么作用啊？
回答：依照生活的本来面目写作当然不错，但次次如此、一成不变，未免失之于单调、呆板。要写好作文，得进行视角转换，进行构思创新，追求立意求变——如果运用拟人手法，将“物”作为思考的着力点、描写的聚焦点，从全新角度表现人与物的交往，这样的文章不仅有“颜值”，更有“实力”。
物我交往，以物为主，“嫩黄瓜作文”认为，具体作法至少有两个。
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第一招：以物的口吻直陈生活事件，简称“物‘口’直陈法”
生活中人与物共处、“交往”的事儿举不胜举，以人的口吻叙述这些事情，难以写出对生活的独到见解。
如果换个角度思考，着力写出在这些交往过程中“物”的所作所为和“心理感受”，这样的视角必然带来独特的人生感悟。
比如，写小孩儿火烧蚂蚁，从人的视角叙述，大多会落脚到要爱护动物、尊重生命的主题上。
而佳作《当我面对“征服”的时候》是这么写的：
例1我是一只蚂蚁，一个可恶的小男孩把我放在一张白纸上来回折腾，我东突西冲，力图跑出去。他拿小坦克威胁我，拿痱子粉呛我，我都跑出去了。他气急败坏地拿出打火机，按动开关。火星溅到我身上，但我不停步。趁他不注意，我咬破了他的手指头。
文章结尾写道：
那个小家伙，他总以为能征服我这个渺小的蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望和对生命的追求是无法用暴力熄灭的火焰。
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【简评】
人玩弄蚂蚁时，蚂蚁自寻出路是一种本能，但上文由于将蚂蚁拟人化，其不屈从于暴力的心理活动和行为就脱颖而出。
“嫩黄瓜作文”认为，文章变换了叙事主体，使得这个普通故事实现了“花样翻新”，达到了“主题再造”。由此看来，将“物”作为叙事主体，从“物”的角度观照人与物交往的生活事件，可以带来构思全新、立意创新。
生活中你每天都在和动植物或非生物相处，如果按照上述方法，我们可以变化出怎样的叙述角度呢？
第二招：从物的角度延伸另类结局，简称“延伸结局法”
生活事件的起因、经过和结局都发生在我们眼皮底下，司空见惯，写起来平淡无奇。如果能从相关的“物”对人的反应出发，设想这事儿进一步发展下去的结果，故事就会别开生面。
比如，写人与书的交往，其结局要么是写人爱惜书，读书成才；要么是写人冷落书，损毁书。这类结局都会处在众人的预料之中，了无新意。
你是否可以这么想象：人善待书，如果书变得会说话、会做事，他会怎样报答人类？人冷落书，如果书变得会说话、会做事，他又会怎样报复人类？沿着这样的思路想下去，你就会获得匠心独具的构思。佳作《书国罢工记》就按照这样的思路，编出了精彩的故事：
例2（故事梗概）人类不爱惜书，导致书国全体员工大罢工。人类社会一下子陷入瘫痪状态，顿时倍感书的可贵，于是派出人类大使和书国外交大臣谈判。书国外交大臣在谈判中历数人类糟蹋书、冷落书的“罪行”，令人类大使汗颜。后来谈判成功，书国臣民全都归位，人们兴奋不已。
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【简评】
这篇文章可真“酷”！图书受冷落、被损坏，是人与书交往生活中的常见结局，书籍奋起罢工直至人类妥协是“文章”的结局。
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