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青少年使用网络文艺状况微调查：拇指累了就用食指刷

“拇指累了就用食指刷”
正值暑期 ， 又逢疫情防控出现新变化 ， 更多的学生可能把不少的时间和精力放在了阅读、观看网络文艺内容上 。
【青少年使用网络文艺状况微调查：拇指累了就用食指刷】彭晓燕是一名六年级语文老师 ， 从接手这个班到将这群孩子送出校园 ， 她一直关注着学生们用手机的情况 ， “智能手机为我们的生活带来诸多便利 ， 也让孩子们了解到很多生活小常识和社会新闻 ， 但对于海量的信息 ， 他们还缺乏必要的甄别能力” 。
相较于追逐潮流的吃穿 ， 更让她忧心的是网络文艺对孩子价值观产生的影响 。 她提到 ， 有位小同学在文具盒上粘贴了一位眯眼咧嘴、表情浮夸的网红照片 。 她很不解 ， 小同学却说：“彭老师您不知道 ， 她有好多粉丝咧！”还有一位孩子 ， 上课一点就通 ， 但数量不多的家庭作业 ， 却总是应付了事 。 彭老师找到家长才明白 ， 原来孩子一进家门便找父母要手机 ， 随后便紧闭房门 ， 一头扎进网络小说中了 。
如今在许多家庭 ， 一家老小围坐在电视机前的日子已经一去不返 ， 取而代之的是人手一个手机 ， 或者平板电脑 。 形形色色的网络文艺形态 ， 一方面为青少年打开了视野 ， 开辟了一方新的天地；但另一方面 ， 不少青少年难免缺乏自控力 ， 容易在各色的娱乐信息流中失去时间概念 ， 难以自拔 。
大学生王依然是一名短视频爱好者 。 据她描述 ， 尽管现在平台监管很严格 ， 但仍然有大量无营养的模式化“网红” ， 包袱笑料寡淡浅薄 ， 迎合一些低级趣味 。 青少年用户要么被这样的低劣内容吸引住了 ， 要么难以欣赏这些笑料 ， 却寄希望于下一个视频会真的好看 ， 因而陷入恶性循环 。
王依然自己就经常在醒来之后躺在床上刷手机 ， 想借由短视频的有趣内容快速提神醒脑 。 她一直保持着侧躺的姿势 ， “拇指累了就用食指刷” ， 一直到实在刷不出什么好的内容才放下手机起床 。 虽然一天才刚开始 ， 但她已经感到有些无聊和疲惫了 。
曾经在网络文学平台做过实习生的阮如介绍 ， 目前的网络文学有着流水线式的生产和销售模式 。 她的工作就是快速阅读新推出的小说 ， 为它们“贴标签” ， 推荐给读者 。 比如某部小说主题是“快穿”“言情” ， 主人公人设是“腹黑”“病娇” ， 主要情节有“追妻火葬场”等 。 如果青少年读者被这些关键词吸引 ， 小说的流量便能增加 。
这样的行业现状让青少年马不停蹄地在标签中流连 ， 难以沉下心来体会作品内涵 ， 文学阅读沦为重复、单调的感官刺激 。 但在不可胜数的网络文学作品里 ， 要让动辄几十万、上百万字的网络小说获得读者青睐 ， 最快捷的途径只有贴标签 ， 这是网络时代文学商业化的必然趋势 。 阮如也很无奈 。
网络文艺的信息海洋中 ， 独立思考和甄别信息十分关键 。 从手机的使用习惯入手 ， 彭晓燕所在学校专门设置了手机保管箱 ， 以防止学生在上课时间看手机 ， 老师们也利用班会 ， 引导学生进行诸如“电子书与纸质书的对决”之类的研究性学习 ， 旨在教育学生正确看待和欣赏网络文艺作品 。
家庭教育也不可或缺 。 在一次作文作业中 ， 一个孩子真情写道：“妈妈 ， 我真希望您从手机屏幕里抬起头来 ， 多看看我！”这让彭晓燕十分感慨 。 移动终端的个性化算法正在以“独乐乐”冲击着传统家庭中的“众乐乐”秩序 ， 家长如何以身作则、引导青少年从手机提供的兴趣茧房中走出来 ， 是一个值得深思的问题 。
青少年不仅要会触网 ， 更要学会用网 。 曹永泰是南京大学的一名研究生 ， 从小学四年级接触网络文学起 ， 13年来他一直保持睡前阅读网文的习惯 。 多年的网文阅读并没有对他的学习产生负面影响 。 他表示：“网络小说作为休闲读物 ， 句子通俗易懂 ， 可以利用碎片化时间阅读 。 但面对深奥晦涩的古代典籍和学术专著 ， 我还是更倾向于捧着一本纸质书籍 ， 手拿一支笔 ， 更加扎实地理解和吸收 。 ”
手机屏幕没有足够的空间展示一首诗、一阕词的形式美感 ， 短视频的时长限制导致信息流只是吸睛亮点式高频出现 ， 提高了用户兴奋度 ， 同时也消磨了用户的耐心 。 我们要引导青少年正确看待手机的利与弊 。
（作者：李不言 ， 系北京大学中文系本科生 ， 文中部分受访者为化名）


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