家长可以帮助孩子列一张“朋友圈清单”，即把班级里的孩子分组，左边是不友善区，右边是友善区，把班级里对自己友善和不友善的小朋友分类 。孩子会发现，原来班级里并不是所有人都对自己不友善，这样孩子再进入班级，就不会那么恐惧 。家长可以鼓励孩子先和友善区的小朋友玩，教会孩子主动结交新朋友的办法，比如请同学帮个小忙、自己帮同学解一道数学难题、把自己的零食分享给同学等 。
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对于很多孩子来说，老师的话比家长的话更有效 。家长可以和老师沟通，有目的地引导会起到积极的效果 。对于被孤立的胆小的孩子，可以请老师通过多肯定孩子来增强孩子的自信心，并让孩子更容易获得其他同学的认可 。对于被孤立的出色的孩子，应该提醒老师避免过多的溢美之词，同时让孩子多做一些班级服务类的事情，比如值日、管理水壶等 。
孩子在成长的过程中需要集体的认可，需要被同龄人接纳，需要和小伙伴一起长大 。这也是家长要对孤立及时干预的原因 。不过，孩子长大后，有了明辨是非、自我成长的能力时，或许还会遭遇被孤立的情况，那时就要看看，这个孤立自己的群体，是不是真的值得去“合” 。
坚持自我，很多时候是通往成功的根基 。实际上，每个人都能找到适合自己的群体，我们并不是不要合群，而在于合什么群 。一个志同道合的集体能够带给我们力量，字字珠玑都能引发共鸣，相互学习进步，成为更好的自己 。这种与自己匹配的群体，才是一个人要找到的组织 。
孩子被孤立，是他们人生的重要经历 。如果处理得当，会让孩子增强面对困境的信心 。因此，家长在引导和处理的过程中，要回归到孩子本身，要“陪”孩子慢慢地解决问题，而不是大包大揽“替”孩子解决问题 。
随着孩子阅历的丰富，见过听过的越多，接触的人和事越广，也就对自己的认识越清楚：我要成为一个什么样的人，我要和什么样的人为伴 。而现在父母要做的是敏感地捕捉到孩子的情绪变化和内心挣扎，及时帮助他们走出被孤立的阴影，给他们一个快乐的童年 。
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