在数学课堂教学中如何激发学生的兴趣?在数学教学中如何激发学生的兴趣( 二 ) _生活百科

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3.4创设实践情景课堂
只有在不断的实践当中才能不断的发现的真理，这句话在小学的数学教育当中也同样的适用，在数学教科书当中的许多定理和概念都是对于实践的总结，因此为了能够让学生更好地理解这些概念和定理，小学数学的教师可以根据数学教科书的实践，培养学生动手动脑的习惯，使他们能够理解数学原理并在不断的实践当中学习数学。例如，对于圆圈中的某些计算主题，我会选择让每个学生带上工具，然后在教室中画圈，切圆和不断的折叠圆。通过不断的实践，让学生对圆的知识点和基本定理更加的了解。创建情境课堂是通过学生实验更深入地理解这一概念。
【在数学课堂教学中如何激发学生的兴趣?在数学教学中如何激发学生的兴趣】3.5掌握情景教学法的基础
所谓掌握情境教学方法的基础，主要是因为小学生目前处于正在成长的阶段，思维和智商也都处于成长阶段。对于现阶段的学生来说，思维的主导地位是形象思维，而抽象思维则处于次要的地位。因此，在运用情境教学的方法时，数学教师应学会生动易懂地描述情境，使学生的抽象思维和具体的数学知识不会发生大的偏差，使得学生们能理解教师们的设计。通过设置形象生活场景，让学生们不断的了解生活场景与数学的关系。

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4、小学数学教学中情景教学法运用的注意事项
（1）小学数学方案的创建需要明确的目标。
教师需要将数学问题整合到场景的创建中。它们永远不应偏离教学目标，也不应为场景的创建创造场景，因此很难充分发挥场景的作用。因此，在创建教学场景时，要掌握一定的技能，不要太深或太浅。
（2）场景的创建应该是原则性的。
我们不能单方面使用它们。因此，教师创造的场景需要现实的背景，可以来自学生的生活，教科书和课本也可以是来源之一。因此，数学教学场景的创建相对灵活，其表现形式更加多样化，但其创作必须有原则，绝对不能坚持某种形式。

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（3）数学场景的创建必须充分考虑学生的认知能力，小学数学教学中教学场景的创建必须考虑到学生的兴趣和实际需要，并将其与学生的知识掌握相结合。只有这样，才能帮助学生更好地了解情况，从浅层到深层，提高小学数学教学的实效。
（4）对于小学生的教学离不开生活，要结合生活，在小学数学情境教学中，教师必须从学生的终身生活出发，使学生能够轻松接受，教学的实际效果将得到很大提高。