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山水古诗手抄报?山水手抄报内容( 二 )


共同创作学习成果 。这个过程，既充分调动了每一位学生参与的热情，特别是为那些不善言辞，在口语交际中不能充分展示自我的学生提供了良好的机会和条件，实现让每一位学生都以不同的形式参与进来的目的 。
又为学生提供了沟通与合作的良好空间，利于学生学会合作、体验合作与成功的喜悦 。在每一次综合性学习活动成果展示中，呈现出的许多小册子和手抄报，内容丰富（比如：在实施七年级上册课本中的“探索月球奥秘”这一综合性学习活动中，学生围绕“丰富多彩的月亮文化”这一课题展示出的小册子或手抄报中，内容涉及关于月亮的神话传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐歌词、民风民俗及绘画、风景名胜、剪贴等 。
再如：在实施八年级上册课本中的“世界何时铸剑为犁”这一综合性学习活动中，学生围绕“文艺作品与战争”这一课题展示出的小册子或手抄报中，内容涉及古今战争的历史知识、英雄人物、有关描写古今战争的诗词、关于战争的成语故事及关于战争的古今名言等）、形式多样（有专题性、有综合性）、设计精巧、图文并茂且命名新颖，令人耳目一新 。这些成果都是学生们或独立或以合作形式创作完成的，面对这些学生自己创作实践的结晶，无论是老师还是学生，都会尽情享受到成功的喜悦 。
第二：有利于促进学生学习方式的改变 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是语文课程的基本理念之一，《全日制义务教育语文课程标准》中明确强调：“设置综合性学习的目的，在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现‘人的发展’这个根本性的要求 。”学生以知识小册子、手抄报来展示综合性学习成果的形式，充分体现了综合性学习的自主性、开放性、实践性与探究性特点，与此同时有效地促进了学生学习方式的改变 。
自主性体现在完成学习成果的过程中，学生自己选择角度和方式，自己准备材料，自己设计编辑，自己命名 。学生既是综合学习的决策者，又是综合学习的实施者 。
开放性体现在学生学习成果中的内容远远超出了语文学科的知识体系，渗透到历史、地理等知识领域 。（比如：在实施七年级下册课本中的“黄河，母亲河”这一综合性学习活动时，学生展示出的小册子和手抄报中，内容涉及黄河与中华民族历史文化、历史人物等历史知识和“浊流宛转/结成九曲连环”的地理知识以及与黄河有关的诗词、神话传说、民间故事、俗语、谚语、成语、歌曲、民谣等文学知识 。）
形式超出了文字书写而拓展到绘画插图、剪贴图片、设计布局、整理编辑等综合能力的展现 。实践性体现在学生完成学习成果的过程，就是一个亲历参与的实践过程：首先，在准备活动过程中，学生要亲自进行调查、访问、记录、查阅图书资料及网络信息，进行信息的筛选和整合，然后设计、编辑、书写、绘图等一系列活动都是一个实践体验的过程，也给学生提供了创新的空间，从而培养了学生的实践能力和创新精神 。
（比如：在实施七年级下册课本中的“马的世界”这一综合性学习活动中，围绕“艺术作品中的马”这一课题，学生自己动手写马、画 。
4.『手抄报』【关于中国五大山、五大淡水湖手抄报问题】我是一个四
排版如图
把相应的文字填写到对应名字的方框中就好
不是我字多，是你要求了十个景点
【东岳】
东岳泰山，位于山东省，有中华国山，天下第一山的美誉，为五岳之首，古代帝王封禅之地 。
山上很多松柏溪流，奇峰怪石，最著名的当属日出，还能观看到“佛光”奇 。
杜甫的诗中写到“会当凌绝顶，一览众山小”就是说的泰山
【西岳】
西岳华山，位于陕西省，雄伟俊秀，自古被成为“天下奇险第一山”，自古华山一条路就是形容它的险峻的 。
华山不仅是自然风光秀丽，更是道教圣地 。
【南岳】
南岳衡山，位于湖南省，得天独厚的自然环境造就了别具一格的绿色景观，因而又有“南岳独秀”的美称 。
尤其是“南岳八绝”，即“祝融峰之高，藏经殿之秀，方广寺之深，麻姑仙境之幽，水帘洞之奇，大禹碑之古，南岳庙之雄，会仙桥之险”令衡山格外出众
【北岳】
北岳恒山，又名太恒山，位于陕西省，因为地处要道，自古就是兵家必争之地，绝塞名山”，“天下第二山” 。


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