当代小学生心理健康教育现状问题及对策研究?小学阶段学生心理健康教育的思考_1( 二 ) _生活百科

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（三）将心理健康教育融入学科教育
如果将小学生心理健康教育工作全部交给心理健康教育教师和心理辅导室的咨询师，无法充分地满足小学生心理健康教育的实际需要。首先，不是所有的小学生都会愿意主动向心理咨询室的教师寻求援助，真正患有心理亚健康的儿童更有可能会变得极度内向，不愿意向别人表达与暴露自己的缺陷。各科教师在课堂教学的过程中，遇到与学生的心理健康教育密切相关的知识内容时，可以适当地展开讲解，同时结合自身对学生的认识和了解情况，实施有针对性的心理健康宣传教育。学生能力的培养不仅仅是对于学生自我能力的培养，同时需要关注学生的心理健康教育。学生拥有良好的心理健康状况才能够提高学习动力和兴趣，才能让学生在快乐中学习。

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（四）加强对相关设备的配备
心理顾问服务室的教师在为学生进行心理咨询和辅导的过程中会使用到一些设备，设备的齐全与否将在一定的程度上直接影响学生的心理健康教育效果，所以各级学校都应该适当地增加心理健康教育设备的人力和物力的投入。同时。学校要对相关设备定期维护保养，注重分类，对于不同情况小学生的心理健康状况采用不同设备和方案进行治疗和开导。

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（五）借鉴国外心理健康教学经验
我国的心理健康教育起步较晚，在很多方面我国都处于教学空白，相关的理论研究也较为缺乏，反观国外的心理健康教育，早在 20 世纪 50 年代就已经进入校园。国外学校在心理健康教育方面有着丰富的实际教学经验，我国的心理健康教育研究学者和学校可以适当借鉴国外心理健康教学理论，在借鉴国外心理健康教育理论的同时，结合我国小学生心理健康发展规律和我国教育发展实际情况。

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【当代小学生心理健康教育现状问题及对策研究?小学阶段学生心理健康教育的思考_1】随着我国进入高速发展阶段，社会竞争压力也随之加大。家长对于小学生的成绩愈加重视，通过让孩子参加各种培训班提高学生成绩，再加上学校的学业任务，无形中给小学生造成了巨大的心理压力。为了让小学生既能以饱满的精神状态积极地投入生活与学习中，同时又能够使学生正确地面对生活与学习中的困难与挫折，因此学校必须加强对小学生的心理健康意识教育，国家、社会与学校都要充分发挥自身的作用，进行心理健康教育改革。唯有这样，才可以真正推动我国教育事业的发展，所培养出的人才才可以真正适应国家和社会的实际需求。