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以及转化学困生的三项策略 学困生转化措施( 二 )


1.教给学生学习的方法和窍门，建立学习好的“心理优势”，比如教给学生循环记忆法、习题技巧等，让他们先树立信心 。
2.让学生不断看到成绩和进步，不断强化自己的“心理优势” 。当学生看到自己的进步，成绩在上升，就逐渐有了学习的信心和热情 。如果你有动力，你就会学习 。如果你愿意学习，你的成绩一定会提高 。如果你进步了，你的心理优势就会加强，形成良性循环 。
3.实施分层教学，开展小组合作学习 。为了便于学困生的教学，可以根据学困生在班级中所占的比例实行分层教学 。
4.建立新的评价体系鼓励学困生 。“教育的艺术不在于传授技能，而在于启发、唤醒和鼓舞 。”避免用尺子衡量，只从分数的高低给所有学生打分 。要鼓励学困生根据自己的实际情况进行评价，使评价有利于他们的发展进步，有利于学困生某些长处的发挥 。
5.做好学习困难学生的课外个别辅导 。课外辅导是教学中不可缺少的一部分，尤其是对于学习困难的学生，可以弥补课堂教学的不足，解决他们上课的困难 。常见的辅导方式是有目的的辅导，认识到学习的重要性，从而产生强烈的欲望，促使其积极学习，为下一步的辅导打下良好的基础；学习法律指导，学困生遇到困难会怨恨自己的“愚蠢”，从而产生心理障碍；所以要给他们介绍科学的学习方法和背诵方法，让他们亲自实验总结，举办学习方法研讨会，让学困生相互交流，从同学那里得到学习方法的指导 。书面辅导、书面作业、试卷最能体现学生的学习水平 。对于学习有困难的学生，当面指出他们的错误，要求他们改正 。最好能给他们一些补充问题，让他们练习巩固信息资源，增强信心 。及时跟进检查 。
综上所述，学困生的心理发展水平不同，知识基础不同，学习态度和性格特征也不同，对他们进行转化是一项复杂而艰巨的任务 。但是，只要同仁们积极探索，不断积累经验，针对不同类型的学困生实施不同的教育教学对策，对后进生给予更多的关爱，充分发挥他们的主观能动性，学困生终将大步迈入先进行列 。


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