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语文教学总结(语文组线上教学阶段性总结)( 二 )


2.按照全市统一课表规定的时间 ， 提前十分钟将云平台课程发送到班级钉钉群 ， 组织学生在线观看 。
3.每天利用自己的直播上课时间 ， 为学生答疑解惑 。同时 ， 指导学生完成云平台课程中的作业 。如果云平台课程没有作业 ， 教师信息资源网会适当补充 ， 并要求学生提交到钉钉作业 。
4.进入打钉作业的检查和批改 。如果有学生没有按时交作业 ， 会通过提醒家长的方式督促 。
(2)“终结性评价”涉及的考点整理发布 。
【语文教学总结(语文组线上教学阶段性总结)】组织和诱导
字、文言文、名著以及中国古代文学、文化文体的一些重要常识进行了全面梳理 ， 形成了45篇Word文档 。
2.根据学生的实际情况 ， 有计划地发放考试材料 。
3.利用直播时间口头提问或小测验 。
(3)每周一检查缺口和陷阱 。
1.每周有一次大考 ， 考试时间为周三18:00-20:00 。老师在钉钉上发起视频会议 ， 学生在老师分屏监考中打开摄像头答题 。
2.考试时间过后 ， 学生上传答题卡 。
3.利用周四周五的直播时间对试卷进行点评 ， 主要以提问、随机点名、学生回答的形式进行 。常见问题 ， 老师讲解 。
4.“积累与运用”和“阅读”两个板块 ， 学生对论文进行点评后自行批改 ， 作文板块老师在线批改论文并给出点评 。两个分数相加后 ， 学生上传总成绩 。
5.教师根据学生的回答和分数进行面对面的考后分析 ， 引导学生扬长避短 。
6.表现好的学生将被授予证书以示鼓励 。
(4)对特殊学生的特殊照顾
基础薄弱 ， 惰性强 ， 成绩不稳定...学生情况各种各样 ， 老师分阶段轮流对这些学生进行“特别关照” 。要求他们每天完成几个适合自己的练习 。完成后会拍照发私信给老师 ， 语音讲解 ， 不仅要知道为什么 ， 还要知道为什么 。
后记:从教至今 ， 我从未想过自己会被一场疫情带入线上教学 ， 也从未想过通过屏幕给学生上课、监考、批改作业...传统的“三尺讲台”言传身教 ， 解疑释惑的思想限制了我们的想象力 。
如今在科技飞速发展的时代 ， 面对日新月异的社会 ， 突然发现要学的东西还是那么多 。虽然经过了一个多月的线上培训 ， 没有了最初的慌乱和忙乱 ， 但是语文老师都知道自己还处于直播的初级阶段 。直播软件多种多样 ， 功能强大 ， 我们却连皮毛都不知道 。
新的教学模式对成人教师是一种挑战 ， 尤其是对未成年学生 。医生讲究“看、听、问” 。为什么教师不需要“看、听、问”？医生和老师的区别在于:医生面对的是病人 ， 需要治病；老师面对的是学生 ， 要塑造学生的灵魂 。
通过屏幕教书育人 ， 就像医生通过屏幕看问题 ， 问问题 。作为语文组的老师 ， 只有内外兼修 ， 不断提升自己 ， 壮大自己 ， 才能适应现在的社会形态 。只有把有形的东西变成无形的东西 ， 才能“做无用功 ， 教无字 。”


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