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高中生用rap背阿房宫赋-阿房宫赋原文及翻译( 二 )


 
每一片肌肤，每一种容颜，都俏丽娇媚得无以复加 。宫妃们久久地站着，远远地探视，希望着皇帝来临 。有的宫女没能见到皇帝，竟整整三十六年 。燕国、赵国珍藏的金玉，韩国、魏国营谋的珍宝，齐国 。楚国的精髓物质，在多少世代多少年中，从他们的人民那里抢夺来，堆叠得像山一样 。一下子不能保有了，都运送到阿房宫里边来 。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处接连不断，秦人看起来，也并不认为惋惜 。可叹呀！一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊 。
 
秦皇爱好繁荣奢靡，人民也顾念他们自己的家 。为什么掠夺珍宝时连一锱一铢都搜刮清洁，消耗起珍宝来竟像看待泥沙一样？秦皇如此奢靡糟蹋，）致使承担栋梁的柱子，比地步里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光荣耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多 。使天下的人民，口里不敢说，心里却敢恼怒；（可是）失尽人心的秦始皇资源网的思想，一天天更加自满固执 。（成果）戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚项羽放一把火，惋惜（华美的阿房宫）化为了一片焦土 。
 
唉！消亡六国的，是六国自己，不是秦国啊 。族灭秦王朝的，是秦王朝自己，不是天下的人啊 。可叹呀！假使六国各自爱惜它的人民，就完整可以依附人民来抵御秦国 。假使秦王朝又爱惜六国的人民，那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦王朝消亡得太快速）秦人还没功夫哀悼自己，可是后人哀悼他；如果后人哀悼他却不把他作为镜子来汲取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊 。
 
文言文背诵办法
 
1、抓症结词语背诵
 
所谓症结词语，一是指须要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容的症结性动词 。
 
如背诵《生于忧患，逝世于安乐》中历数担负大任的人遭艰苦情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法奇特和在文中作用明显的词语来记忆 。
 
2、按写作次序背诵
 
文章的写作次序重要有时光次序、空间次序、逻辑次序 。
 
依照写作次序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵门路 。
 
例如《核舟记》的写作是空间次序，背诵时就可以依照这个次序来处置：整舟→船中→船头→船尾→船背 。
 
文章中的每一段都有一个暗示空间次序的语句，同窗们可以先将这些语句记熟 。
 
然后再拆分每一段的构造，梳理每一个段落的背诵思路 。
 
3、整分联背诵法
 
整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与结合背诵法，这几种办法各有不同的特色、用处，并有必定的接洽 。
 
一般而言，整分联背诵法请求学生先对课文进行整体浏览，然后对每个语段进行分离背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落结合起来进行记忆 。
 
对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》等篇目，这种办法是切实、有效而便捷的 。
 
4、尝试回想背诵法
 
朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯反复，记忆后果还是欠佳的 。
 
最好的方法是在朗读到必定水平后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回想，这样能加强背诵的后果 。 
 


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