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|职业教师应当具备的专业素质应用篇

|职业教师应当具备的专业素质应用篇

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|职业教师应当具备的专业素质应用篇

熟悉一线 ， 注重应用
有理论、有能力教学是大学教师必备的条件 。 然而 ， 职业教育的课程和内容与普通高校不同 ， 主要体现在其适用性和实用性上 。 在基础理论充分的前提下 ， 我们应该注重实际应用 。 在高职教育教学中 ， 近一半是实践性课程 。 即使是理论教学也有很强的应用色彩 。

因此 ， 熟悉第一线、掌握和重视技术的应用已成为高职教师的突出特点 。 高职教师应是“应用型”的理论或技术教师 。 无论是教授技术基础理论还是专业技术理论 ， 重点都是“应用” 。 他们有很强的能力使理论解释变得简单和流行 ， 有很强应用理论解决实际技术问题的能力 ， 以及开发和创新 。
重视职业道德 ， 具备“关键能力”教书育人是教师的天职 。 一位有责任感的教师非常重视用自己的言行进行教学 ， 用自己的道德风格激励学生 。 只有重视师德修养 ， 做一名教师 ， 才能做好教书育人的工作 。 高职学生毕业后将直接进入生产、管理、经营一线岗位 。 他们所从事的岗位要求他们具有良好的职业道德和关键能力 。
【|职业教师应当具备的专业素质应用篇】
“关键能力”最早由德国商界在20世纪80年代初提出 ， 企业界欢迎的是具有良好技能和关键能力的员工 。 如何培养学生爱与奉献的职业道德？如何培养关键能力？这些方面是高等职业教育不可或缺的组成部分 。 这一教育内容对高职教师提出了相应的要求 ， 即高职教师必须是一个具有良好职业道德和核心能力的群体 。 这个群体优雅的行为和良好的风格本身就是一股巨大的力量 ， 能够在不知不觉中打动和影响学生 ， 让学生终生受益 。


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