小学语文如何渗透劳动教育?小学语文渗透劳动的教学设计( 二 )
三是布置写作任务，深化劳动教育 。在语文教学中，教师可利用写作课引导学生积极参与劳动实践中，既锻炼劳动技能，也通过参与劳动的整个过程，丰富劳动体验 。作文课以劳动为主题，让学生经历劳动体验后，对劳动经历进行描述，深化学生的理解与感悟，使他们的劳动意识与习惯逐步养成，不断增强劳动与实践创造能力，激发劳动精神 。
在围绕劳动实践进行写作时，可采取多种方法进行劳动教育内容的渗透：一种是采取家庭劳动，让学生通过帮助父母做家务事，进行劳动的体验和描写；一种是参与社会劳动中，写有意义的社会劳动，如社区服务、义务植树、新时代文明实践中心活动的志愿者服务等，使学生参与这一社会劳动服务中，不仅感受到劳动助人的快乐，也丰富劳动体验；一种是学习劳动技能 。让学生们具体写写自己在劳动中学到的技能，如剪纸、养花、采摘、刺绣、养小动物等，通过提出有针对性的写作任务要求，让学生学会观察，勤于动手、动脑，增强劳动的体验，充实写作内容，让学生在劳动实践中强化认知 。
（四）形式多样，拓展劳动教育途径
语文学科中的劳动教育不仅在课堂上完成，还可延伸到课下，与学校的校园文化建设相融合，也使得劳动教育的途径不断拓展与延伸 。每年的五一劳动节来临之际，学校开展“劳动最光荣”主题活动，同步进行“我是劳动小能手”“劳动最伟大”“劳动与成才”等系列活动 。语文教师与班主任携手举办有关劳动的征文比赛，在写作训练中渗透劳动技能教育，不断帮助学生树立正确的劳动观，拓展学生的视野，丰富劳动体验 。
当学生积极参加劳动并参与专题写作后，教师对优秀作品进行集中讲解抑或在校园广播站、校园宣传栏及每个班级的学习园地上进行展示，激发学生热爱劳动的热情，使他们将自己的劳动经历进行书写，也提高学科素养，受到良好的劳动教育 。
总之，将劳动教育渗透于小学语文教学中，必须设计清晰的教学目标，有效地层层推进教学，丰富学生体验，深化学生认知 。将劳动教育真正落到细节、落到人心，培养学生的劳动意识、劳动习惯、劳动能力以及劳动精神，从而获得全面健康的发展 。
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