海清|教育部发布《职业教育白皮书》，学生的出路在哪里？( 二 ) 隐入尘烟|巩俐|电影

《报告》显示，有 68.62% 的受访者认为，当前职业教育发展面临的最大困难是社会认可度过低。
当前职业教育发展面临的最大困难

事实上中职学生、高职学生和家长三类群体对就读职业院校选择完全能接受和能够接受的分别高达79.11%、74.75% 和 88.68% 。
对就读职业院校的接受度

同时，学生和家长在“对当前职业教育发展情况进行整体评价”时， “比较满意、不错、有待提升、更好、满意、还行”成为高频词。
对当前职业教育整体评价高频词

可见，大多数学生与家长本身并不抵触职业教育，且对职业教育的发展状况较为认可。但他们认为社会普遍对职业教育的“文凭含金量”与“就业竞争力”的认可度不高，因而出现“自我怀疑”的态度倾向。
放眼看去，从学校到职场，学历歧视随处可见。
一方面，由于我国教育一直采取分流模式，某种程度上产生了“分层”的问题。职业教育往往就被认为低普通教育一个层次。
另一方面，不少职校学生在就业等方面均遇到“隐形门槛”等不公平待遇，强化了人们对职业教育地位的认知偏差。企业设置学历招聘门槛，以学历定薪资的现象比比皆是，即使成功入职，在后续晋升中也或多或少面临壁垒；国内公务员、事业编考试，几乎所有报考岗位的学历要求都是本科以上，连大专也基本和这些所谓的“高端岗位”绝缘，所以更别提说中专、职高了。

图源：公考通
2、产教融合还处在初级阶段
产教融合、校企合作是职业教育的发展模式，更是培养高技能人才的重要途径。然而在实践中，校企合作经常面临浅表化、不深入的困境。
人才培养中，教学质量很重要，其根本在教师。目前我国职业教育教师的来源渠道较为单一，职业院校大多是高校应届毕业生，这种“从学校到学校”的教师缺乏技术实践经验与岗位技能历练，而职业教育的人才培养具有“跨界性” ，仅靠职校的教师队伍还不够，还需要有企业人员参与到培养过程中去。
但目前，职业院校与企业开展合作的方式中，排在第一的是企业为学生提供实习岗位，占比为 78.72% 。企业派技术人员到学校兼任教师以及企业参与学校人才培养分别仅占 48.33% 和 37.85% ，说明整体而言，大部分职业院校与企业都建立了一定的合作方式，但目前校企合作还停留在初级阶段。
职业院校与企业开展合作的方式

对于制约校企合作的相关因素，多数选择支持政策落实不到位、缺乏合作机制、企业利益得不到保证等，把校企长期合作的希望寄托在政府强力推动、企业受益较大和学校领导与企业老板私交良好等方面。由此可见，当前产教融合、校企合作总体水平还不高。
【海清|教育部发布《职业教育白皮书》，学生的出路在哪里？】校企合作持续开展的决定因素

虽然我国政府高度重视职业教育，把职业教育摆在经济社会发展和教育改革创新的位置，但不能否认的是，现阶段中国的教育制度仍处于改革发展时期，中职教育人才培养体系还有待完善。在很多难题尚未得到妥善解决之前，将大学选拔提前为高中选拔，的确会让很多人产生心理上的不公平感和焦虑感。
如果学生和家长坚持想要往高等教育方向发展，那还有什么别的出路吗？
还有什么别的出路？1、国际高中
目前，在国内开设的国际学校大致可以分为三类：

只招收外籍学生的国际学校
中外籍都招收的私立民办国际学校
依托于国内公立学校开办的国际班

多数私立国际学校均向中国籍学生开放，对户籍没有要求；而大部分公立学校的国际班在招生范围上要求比较严格，有的只招收外籍学生，有的只招收本地籍学生。
随着公立学校中的名校入学条件越来越严格，很多家长开始将目光投向私立国际学校。
新学说《2021 中国国际学校发展报告》数据显示：目前中国大陆地区获认证的国际学校总数为 932 所。其中，外籍人员子女学校共 130 所，占比 14%；公立学校国际部（班）243 所，占比 26%；民办国际学校 559 所，占比 60% 。

图源《2021中国国际学校发展报告》
专业的国际高中课程体系不仅会充分结合中、美、英、加等各国的教育优势，还能为学生们继续保留学习中方课程的空间和时间，重点培养学生的学习能力、实验能力和独立解决问题的能力，并根据学生的特长以及外教的特长开设精英小班和兴趣课程。