小学语文教师论文范文小学教师教学论文( 二 ) _小知识

也有部分教师将作文教学的重要精神放在写作指点方面，从而疏忽了对作文讲评工作，使学生很难精确懂得自身的不足，这样的教学模式限制了学生写作才能的晋升。

二、针对于小学语文教导中造就语文素养的价值剖析
所谓语文素质既包含听说读写方面的才能，又包括着学生在语文学习进程中所受到的精力文化熏陶，这些方面得到有效锤炼之后，一定会为他们的自身发展发明出良好的条件。
首先，学生的听说读写才能的锤炼一方面有利于他们各科学习成就的进步，增进他们的全面发展，另一方面还有利于他们今后的发展，为他们今后的发展打下坚实的基本。
其次，小学阶段是学生初步对世界进行感知，形成世界观、价值观的时代。
在这一阶段通过语文教学使小学生从其中感受到良好的精力和文化熏陶，有利于他们锤炼起良好的精力品德，建立起准确的世界观、人生观和价值观，从而为今后的发展奠定一个良好的基本。

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三、针对于小学语文教导中造就语文素养的门路剖析
（一）要营造出合适语文素质造就的教学环境
语文素质的造就首先须要良好语文课堂教学进程的实行，换句话说，要想使语文教学最大限度地增进小学生语文素质的造就，就一定要使他们在语文课堂上学有所获。
小学生对全部世界都充斥了好奇，因此，教师在设置课堂教学时，须要添加一些有趣的课堂运动，通过运动的设置来吸引小学生的注意力，使他们的语文素质在愉悦的课堂中得到晋升和锤炼。
比如：教师可以通过设置作文竞赛、演讲竞赛、诗歌朗诵竞赛等使小学生的写作才能、口语表达才能等得到有效的锤炼和进步。
（二）尊敬学生的主体位置
现阶段，我国倡导的素质教导强调要以学生为主体位置，勉励并引诱学生在课堂上应施展主体作用，从而使学生能够通过课堂学习获得更好的教导。
所以，教师在语文教学的课堂实行期间，应使学生成为课堂的主体，并积极勉励引诱学生参与到课堂之中，教师可以通过提问和小组讨论等方法使学生积极参与到课堂运动中，从而使自身的语文素养得到晋升。

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（三）认识到学生之间的个性差别，因材施教
每名学生都是独立的个体，都有其自身的发展特色，我国当前所倡导的素质教导也十分关注增进全部学生的发展。
因此，在小学语文课堂上，教师在组织教学运动时必需要关注到全部学生，在日常教学工作中要注意视察懂得全部学生的特色，在充足懂得学生的基本上有针对性的组织课堂运动，使每位学生的专长都能得到施展，同时也是每位学生的不足得到填补。
（四）重视专项训练
（1）语言素养专项训练
语言训练以积聚和反复练习为重要办法。教师在引诱学生积聚语言素材时要注意不仅仅局限于课本知识，还应当指点学生养成积聚生涯素材的良好习惯。
教师在课堂教学中，也要时时刻刻引诱学生感受语言之美，深切领会语言的魅力，勉励学生控制应用语言表达自身情绪的才能，让学生准确懂得语言的功效与作用，从而在生涯中自然而然地爱好上语言。
（2）浏览训练
教师要增强对学生课外浏览的引诱与教导工作，依据小学阶段学生特别的心智特色，整顿相干资料，为学生预备符合其兴致喜好的课外浏览材质，挑选学生感兴致、能看懂、对学生身心发展有益的课外书籍，同时赞助学生做好浏览筹划，制定课外浏览目的并勉励其尽力达成。
（3）写作训练
写作是学生语文素质的核心组成部分，也是学生语文素质的综合体现。为了进一步晋升学生的写作素质，教师要积极勉励学生多说多写，应用文字表达自己的所思所想，养成写日记的习惯，用日记来释放心坎压力，解放本性。
因此，教师在写作指点进程中要告诫学生力求真实，不寻求文章华美，但求真情实感，避免虚伪的惺惺作态，并恰当放宽请求，不请求学生严厉依照习作练习的写作方向展开，可以另辟蹊径，写出自己的真实感受，写出亮点。