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三峡教学设计 三峡之秋教案！( 三 )


多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”属仰观前景,以“绝”状山,以“怪”写柏,绘形写貌,形神兼备 。“怪柏”显示着兴旺的性命力和顽强的意志,给山水之间注入一股性命的活气,使人顿觉生意盎然 。
(3)林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝 。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
明白:以“空谷传响,哀转久绝”渲染猿鸣幽凄,山谷空旷,既从正面摹声,又从侧面引用,以渔歌的悲凉来写猿鸣,手段多变,摇曳多姿 。
2.山,雄壮苍凉,充斥阳刚之气;水,浩荡奔涌,蕴含阴柔之美 。我们面对平面的文字,眼前却出现出身动的画面,这与作者写景手段的高妙分不开 。让我们一同来探讨课文写景的办法,从中获资源网得有益的经验 。
(1)作者描述景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表示形、色、声、情的症结词语,并认真体味 。
明白:文中描述春冬二季的气象,以“素”“绿”绘色,以“湍”“悬”“漱”绘形 。这些皆与“清荣峻茂”相照顾 。而写秋景,则重在绘声,“长啸”“凄异”“哀转”,渲染了肃杀的氛围 。其描写手段因时而变,因景而异,显得变更多端,摇曳生姿 。一个“趣”字,确实地表达了作者的愉悦之情,而末段的“凄”字,既是对猿声的描写,也是对秋景所触发的情绪 。
(2)课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?写水为什么不按春夏秋冬的次序来写?
明白:因为“峡”的意思就是两山夹水的处所,有山才有“峡”,所以从山写起 。夏水暴涨承山高江窄而来,最富三峡特点 。下面先春冬合写,后独记秋天,也是顺水势的涨落而支配 。夏天江水暴涨,春冬风平浪静,秋天水枯谷空,顺势而下,入情入理 。
步骤四:拓展延长,积聚思考
1.多媒体展现现今三峡开发建设后的一些图片,感受三峡的伟大变更,促使学生建立为国度建设做贡献的幻想 。
2.昔日郦道元笔下俏丽的三峡,如今因三峡工程更著名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游 。请你用简练活泼的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的景致特色和时期变更 。
明白:各位旅客:欢迎你们来三峡参观 。七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽 。四季景致作风迥异 。春冬之时,潭水碧绿,清波盘旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转 。走进三峡,品尝金黄的蜜橘,登上三峡大坝,感受磅礴气概,多情的三峡风光,热忱的三峡人民欢迎各位常游此地 。
四、课堂小结
郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美妙回想,今朝的三峡正放射着世人注视的辉煌,雄伟的葛洲坝工程,红火的三峡工地,正在造诣着一个又一个世界奇观 。我信任,不管这块神奇的土地怎么变,三峡在我们心中的地位永远不会变,三峡是我们心中永远的三峡!三峡承载着我们永远的爱!
四、安排作业
1.你已学过不少描述景物的古代诗文,试着把其中描述山水的名句摘录下来,并选择一两则加以赏析 。
2.把《三峡》改写成一篇写景散文 。
3.完成《课时A筹划》相干标题 。

三峡教学设计 三峡之秋教案！

文章插图


附:【板书设计】
三峡
高峻美
奔放美
清优美
凄婉美
◇课后反思◇
可取之处:紧扣文本特色,抓住重点词语进行梳理 。通过多种情势的朗读,为学生在朗读中懂得字词、内容、情绪打下了基本 。
不足之处:因花了不少时光在整顿字词上,导致课堂的教学义务过重,后面处置得较为仓皇 。


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