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汪国真感谢(汪国真的感谢全文)( 二 )


“收获、托举、捕捉、亲吻”四个字充满了作者的深情，表达了“我”对“你”的真挚感谢 。同时，收割春风、掀起浪花、捕捉红叶、亲吻雪花，都展现了四季的特色 。诗句工整，
准确的文字显示出文学大师的深厚功底 。一年有四季，“我”写了所有的季节，却写不出所有的“我” 。作者在四季最美的风景中蕴含着自己满满的情意，用四首诗中丰满的形象和真挚的语言表达着自己真挚的谢意 。
当我走向你时，我该如何感谢你？我想收获一个春风，但你给了我整个春天 。我该怎么感谢你？当我走向你的时候，我想握住一束波浪，但你给了我整个海洋 。我该怎么感谢你？当我走向你时，我想摘一片红叶，但你给了我整个枫林 。我该怎么感谢你？当我走向你时，我想亲吻一片雪花，但你给了我一个银色的世界，并写下了以汪国真为主角的诗歌 。他作品的一个特点就是经常提问，这是每个人生活中经常遇到的问题 。重点是面向生活的实践 。
稍微深化一下，想出一些著名的哲学 。寻求:对汪国真《谢谢你》的欣赏或感受 。紧急 。
偶尔在杂志封底看到汪国真的一首诗《谢谢你》:“我该怎么感谢你？当我走向你，我想收获一个春风，但你给了我整个春天 。当我走向你的时候，我想握住一束波浪，但你给了我整个海洋 。我该怎么感谢你？当我走向你时，我想摘一片红叶，但你给了我整个枫林 。我该怎么感谢你？当我走向你时，我想亲吻一片雪花，但你给了它？
“看完之后，我立刻感觉到一种非常清爽和温暖的感觉在心里 。我的第一个想法是，我会把这首诗推荐给我的孩子 。第二天上课前，我特意提前去了教室 。
用四种颜色的粉笔在黑板上抄写这首诗 。在抄写的过程中，有的学生带着好奇心读，逐渐熟悉，甚至学生开始抑扬顿挫地背诵 。所以，
我耐心地等他们一遍又一遍地读，直到他们停下来，问有没有学生自愿给大家读 。八名学生站起来，分成两组，每组一人 。
我给每个人读了两遍 。看着孩子们逐渐成型，我开始引导他们思考:“要感谢的作者是谁？”有同学马上冲过来说:“春夏秋冬 。”我笑了笑，保持沉默，聪明的同学立刻进入了思考状态 。教室安静了三五分钟，
并逐渐转向沸腾——“感谢父母”“感谢老师”“有好朋友”“善良的人”“默默无闻的人”“无私的人”……经过一番热烈的讨论，同学们最终决定，答案是感谢那些爱他们、无私帮助他们但不求回报的人 。这是一个悬而未决的问题 。我们需要感谢的人和事很多，我无法给他们确切的答案 。
但站在孩子的立场，我很满意他们能想到这个答案 。现在的孩子大多是家里的小公主小王子，习惯了张口就来伸手的生活 。他们觉得被爱和被帮助是理所当然的事，却想不到去感谢别人 。这首诗引发的思考，应该比我们直接灌输要有效得多 。
汪国真的《谢谢》原文是什么？
我该怎么感谢你？当我走向你，我想收获一个春风，但你给了我整个春天 。我该怎么感谢你？当我走向你的时候，我想握住一束波浪，但你给了我整个海洋 。我该怎么感谢你？当我走向你时，我想摘一片红叶，但你给了我整个枫林 。我该怎么感谢你？当我走向你时，我想亲吻一片雪花，但你给了我一个银色的世界 。汪国真感谢我读书 。
《谢谢》作者:汪国真，我该怎么感谢你？当我走向你，我想收获一个春风，但你给了我整个春天 。eadebebeebaa问我如何感谢你 。当我走向你的时候，我想握住一束波浪，但你给了我整个海洋 。我该怎么感谢你？当我走向你时，我想摘一片红叶，但你给了我整个枫林 。我能怎么做呢？谢谢你 。当我来到你身边，我想亲吻一片雪花，你却给了我一个银色的世界 。这是著名诗人、暨南大学知名校友汪国真为纪念济南百年诞辰而作的一首诗 。汪国真说，如果当年没有在济南读书，他的人生可能会是另一个轨迹 。他不否认诗人、画家、音乐家的多重身份与暨南大学受到多元文化的影响不无关系 。
“到目前为止，和谐但不同的多元文化深深影响了我，我喜欢不同艺术领域的快乐创作 。”百年庆典上，久不作诗的汪国真“重返江湖”，以一曲《谢谢》表达了与母校的深厚情谊 。
读后:汪国真的诗叫《谢谢》，写得很好 。好的是它有哲理，好的是你可以通过读这首诗来提升自己的精神 。诗中的“我”可以理解为每一个读诗的读者，而“你”则可以体现为一个人 。
但我觉得这种具体化还不够 。我们可以更广泛地理解它 。诗歌中的“你”意味着生命 。是的，面对日常生活时，我们只想得到“一个春风”、“一束浪”、“一片红叶”和“一片雪花”，但生活却给了我们“整个春天”、“整个海洋”、“整个枫林”和“银色世界”，我们应该感谢这种现实的生活 。


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