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部编语文《江南春》优质教案！ 江南春课件( 二 )


四百八十庙(虚数指多) 。
这么多寺庙是什么时候建的？交流南朝信息 。
南朝的历史这么短 ， 却建了这么多寺庙 。统治者把全部精力投入到烧香拜佛上 。最后两句会有什么感受？指导学生读出后悔的感觉(声音小 ， 语速慢) 。
5.学生朗读诗歌 ， 想象意境 ， 体验感受:既爱又赞春光明媚 ， 又为南朝惋惜 。诗人的感情是复杂的 。
6.这首诗既有美好 ， 也有遗憾 。谁这么有才华？
交换杜牧的资料 ， 点名朗诵他的诗:《清明》、《山行》、《赤壁》 。
7.小练习:填入适当的拟声词(让学生举例说明什么是拟声词) 。
(1)春雨——地下 ， 使绿叶更肥 ， 花更亮 。
(2)夏雨——冲走了大地 ， 冲走了尘埃 。
(3)秋雨——地下 ， 它与红叶低语 ， 与果实亲吻 。
【设计意图:通过填充拟声词了解不同季节的雨的特点 ， 进一步了解“烟雨”的情态】
8.诗社:有人说天上的明月是唐诗永恒的主题 ， 但其实春天也是唐诗中灿烂的篇章 ， 有很多关于春天的诗词歌赋 。你能背诵哪一个？小组成员之间的交流首先 ， 然后是小组之间的竞争 。
【设计意图:学生在竞赛中复习之前学过的关于春天的诗歌 ， 激发资源网络对诗歌的热爱】 。
五、预操作的安排:
1.学会学习新单词 。
2.预习课文5并思考:这个故事告诉我们什么？
3.做一份手写的报纸《春天的诗》 。
附件:黑板设计:
教后反思:
学生们对诗歌优美的节奏非常感兴趣 ， 并乐于阅读 。他们对诗歌的美好意境也有很好的理解 ， 能够用优美的语言描述美丽的风景 ， 在时间、地点、风景上有全面的表现 。因为学生的历史知识有限 ， 很难理解诗歌中蕴含的感情 ， 所以老师要引导 。学生们很好地发展了杜牧的诗歌和描写春天的诗歌 ， 小组赛非常热烈 。


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