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小抄写员原文？小抄写员一文的作者是谁？( 五 )


1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字 。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅 。
2．初读课文，理清文章的脉落 。
教学过程：
一、揭示课题，了解文章的作者 。
1．齐读课题，质疑、解疑 。
什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？
（抄写员指照着原文抄写的人 。本文中的小抄写员指的是叙利亚 。）
2．了解本文的作者 。
课文选自《爱的教育》一书 。作者是意大利作家亚米契斯 。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党 。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》 。
二、初读课文，学习本课的生字新词 。
1．选择自己喜欢的方式按要求读课文 。
（1）读准字音 。
（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学 。
（3）认识生字，掌握字形 。
2．指名读课文 。
（1）理解课文中的词语 。
一味：单纯地、一个劲儿地 。
迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出 。
瞟：斜着眼睛看 。
懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样 。
啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭 。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果 。
三、再读课文，理清文章的脉络 。
1．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？
（小叙利亚为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着 。）
2．围绕着叙利亚帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次 。
3．学生汇报 。
课文分为三部分 。
第一部分：叙利亚要帮父亲抄签条，父亲不同意 。（1—4自然段 。）
第二部分：叙利亚瞒着父亲抄写签条 。（5—24自然段 。）
第三部分：父亲了解了事情的真相 。（25—30自然段 。）
四、分组分部分熟读课文 。
五、布置作业
1．练习有感情地朗读 。
2．认真书写本课的生字新词 。
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，感受叙利亚关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德 。
2．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法 。
3．有感情地朗读课文 。
教学过程：
一、整体感知
1．分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利亚是一个怎样的孩子呢？
2．学生自读课文 。
3．讨论交流，鼓励学生发表各自的见解 。
（体谅父母、爱家人的孩子 。）
二、带着问题读课文
你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来 。
三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情 。
1．叙利亚三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条 。
抓重点句体会，尤其是心理活动的描写 。
句子①
叙利亚虽然不说什么，心里很快活 。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢 。好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴 。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大 。
句子②
每天晚上到了十二点，叙利亚就起来工作 。
从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的 。
句子③
叙利亚出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利亚重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去 。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”
从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会 。叙利亚长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心 。
句子④
叙利亚一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜 。
从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲 。
句子⑤
“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利亚含着眼泪恳求说 。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧 。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳 。对，这样做对！”


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