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关于高考英语单词的记忆方法 vaunt智能眼镜( 三 )


还可以利用中文声音的提示，也就是说这几个中文音一写就能翻成中文意思，并且能跟单词意思联系起来 。我常常给学生举的一个单词是sycophant(马屁精)，我把它翻成“三口粪”与“马屁精”有什么关系，我就会讲一个跟“三口粪”有关的故事：春秋时期，越王勾践被吴王夫差抓住后，拼命讨好吴王夫差，以免被他杀了 。有一次吴王病了，勾践就去尝他的大便，尝完后告诉吴王夫差“大王的病不重，因为大便没有异味 。”古人看病通常从大便的气味判断是否得了重病 。吴王夫差听了很高兴，就把勾践放了回去，而勾践经过十年的卧薪尝胆反而把夫差给杀掉了 。当时越王勾践尝吴王夫差的大便，就是为了拍吴王的马屁 。“三口粪”不就变成“马屁精”了吗？还有slippery（滑），可以拼成“死立不立”，能以这类声音提示记忆的单词其实很多 。
李：其实在英语中有些单词的声与义之间存在一定的关系，比如表示滑动, gl表示闪光，are这一结尾表示让人不舒服的声音和光，如glare, flare 等 。
俞：这也是一种方法，还有你刚才说的拆解法，把单词拆成几个部分来记，而这几个组成部分正是你所熟悉的单词 。比如说massacre（大屠杀），一分为二，mass表示一大堆人，acre是一英亩地里杀死不就成了massacre吗？把单词分解开来就是分割记忆法 。
李：其实在亚里士多德时代就已经提倡联想记忆法了 。
俞：是的，我觉的这种方法很管用 。其实中国在苏轼和王安石的方法解释为一种中文单词记忆法就非常确切 。至于说通过拆解能知道某一中文单词的根源，这就不一定了 。针对“波为水之皮”，苏轼的反驳是“那么'屎’就是死掉的米了！”（哈哈）当时这个例子就变成了笑话 。实际上，大家只要稍微想一下，我们初中是时记汉字就不难了，因为已不再使用一横一竖、一撇一捺的记忆法了，如“鞭”是由革命的“革”加上方便的“便”组成的 。这种记忆法有原来要记两个概念就行 。同样，较好的英文单词记忆法是拆成两三个概念，而不是拆成一大堆字母符号 。符号是没有个性的，但拆成概念后，各部分是有个性的 。比如massacre本来8个字母，没有任何个性，但拆成 mass 和acre 两个词时，就挺有个性了 。个性与意义结合之后就更加有意思了 。
李：对比较记忆法，别的书可能也有所涉及，但专门提出并且将其升华到一个普遍意义的是民 。我印象特别深的有几个词，一个是minnow（小鲦鱼）一个是 winnow（吹去杂质），还有比较经典的daunt（恐吓）、taunt (嘲弄)、vaunt（炫耀）和gaunt（憔悴） 。我们新东方学校编的逆序词典就是基于这种比较记忆法吧 。
俞：是的，逆序词典把后半部分相近的单词列在一起，这样通过比较记忆法单词就不容易混淆了 。打个比方吧，双胞胎分开让你认的话，你常常不知道哪个是姐姐，哪个是妹妹；当她们站在一起时你反而能辨认出来 。因此，越是相似的东西，越是要放到一起辨认，分开后有了距离就显不出差别了 。我最爱举一个例子： flagrant和fragrant，前一个是“臭名昭著的”，后一个是“芬芳的” 。这两个词就差一个字母，前一个是l，后一个是r 。学生常常搞错 。我就告诉学生，把f 想成一朵鲜花，把l 想象成掏大粪的长棍子 。这样，他们的区别就在比较之中凸显出来了 。其它相似的单词也是如此，你刚才提到minnow 和winnow 是“小鱼”，minnow是“扬谷”的意思，它们的区别是一个是w，一个是m，可以把m 想成 small，把 w 想 wind（风），风是用来吹去杂质的，small指small fish 。这样，两个单词就不会混淆了 。
李：我发现许多人都在用这种方法背GRE词汇 。
俞：但是联想记忆法必须与单词本身有关联，必须围绕单词，因为最终目的是把单词记住 。
李：这些记词方法对于TOEFL 和GRE 很有效，您觉得其中最有效的是哪一种方法？
俞：我觉得都不错 。这么说吧，词汇量在两三千以下时，单词都是从学习中得到的，不需要考虑词汇记忆法的问题 。这时主要是掌握英文的基本功，不需要大量记忆英文单词，比如，高考的词汇量要求也就是两三千 。像我的女儿吧，她记单词的方法特别简单，就是g-o, go; c-o-m-e, come, 就这么念念 。就像我们小时侯学写字，写上100遍就会了，背单词之所以需要这么多方法，是词汇量已经到了一定程度，需要突飞猛进式地记忆大量单词 。
李：我想大概有这样的误导：认为从小记单词就需要无花八门的方法 。我觉得四级和四级程序度以下的英语学习者不应该在背词方法上花太多的精力，而应该在学习中学会单词 。


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