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我们用撅头在大地上写下了无数的诗行( 七 )

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巧作抑扬，造成“落差” ， 使人、物特征更鲜明突出，形象丰满，能鲜明地表情达意，增强诗歌波澜曲折之美 ， 增强诗歌的可读性和吸引力 。
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼 。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯 。”(王昌龄《闺怨》)
采用先扬后抑的手法 。先写少妇“不知愁”，后说她“悔” ， 通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题 。
重章
叠句
指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法 。
①加深印象 ， 渲染气氛，充分抒发情怀，深化诗歌主题；②回旋反复，便于记忆咏唱 ， 增添韵律感和节奏美 。
“少年不识愁滋味，爱上层楼 。爱上层楼，为赋新词强说愁 。而今识尽愁滋味，欲说还休 。欲说还休，却道天凉好个秋 。”(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)
重章叠句，音韵和谐 。上片写年轻时无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写而今关怀国事报国无门的“哀愁” 。上下两片在反复咏唱中 ， 既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比 。
六、诗歌表达技巧表解(结构方式)
类型
概念
说明
表达作用
例句
赏析
结
构
方
式
铺垫
即以一系列非主要情节做主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿 。
可以制造悬念，引起读者的兴趣、注意和情感上的期待，使读者的注意力随情节的发展而延伸 。
“远上寒山石径斜，白云生处有人家 。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 。”(杜牧《山行》)
通过铺垫，引发读者兴趣 。此诗描绘的是秋之色 ， 展现出一幅动人的山林秋色图 。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面 。前三句仅为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用 。
卒章
显志
诗歌结尾时显示中心 。
①深化诗歌内容 ， 升华主题思想；②总结全诗，使结构完整；③有水到渠成之感，有突出强调之效 。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”(李白《梦游天姥吟留别》)
卒章显志，突出中心 。诗人以“安能”一句结尾，抒发了要自由自在、驰骋闲适、不为五斗米折腰的心志 。
倒装
指故意颠倒顺序，以达到加强语势、错综句法等修辞效果的一种修辞手法 。
加强语势，错综句法，突出情感 。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 。稻花香里说丰年，听取蛙声一片 。七八个星天外，两三点雨山前 。旧时茅店社林边 ， 路转溪头忽见 。”(辛弃疾《西江月》)
运用倒装，加强语势 。诗中最后两句应为“溪头路转忽见社林边旧时茅店” 。抒发了诗人在山前疏雨将来时 ， “忽见”从前歇过脚的那家茅店时的惊喜之情 。
过渡
层次段落间起承上启下的词语或句子 。
①承下启下，使内容连贯，文脉贯通；②使结构严密，衔接自然 。
“他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁 。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳 。”(马致远《汉宫秋》)
此句为过渡，把想象的画面拉回别后的王宫景象 。当汉元帝回眸自视时，他面对的将是更加孤独寂寞的情景 。这里用幻觉的形式作间接抒情 。在分别的刹那间 ， 元帝心中翻腾的是离恨未已、相思又继的思绪，将要面临的是人去楼空的凄凉景象 。
题文照应
诗歌题目与正文相照应 。
①紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；②反复点扣题目，对中心有强调突出之效 。
“楚江微雨里，建业暮钟时 。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟 。”(韦应物《赋得暮雨送李胄》)
前后(首尾)照应，结构完整 。首联写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，点明了诗题中的“暮雨” ， 又照应了诗题中的“送”字 。
首尾
呼应
诗歌开头与结尾相呼应 。
①重复开头内容 ， 突出中心，深化主题；②首尾呼应 ， 结构完整严谨 。
“当年万里觅封侯，匹马戍梁州 。关河梦断何处？尘暗旧貂裘 。胡未灭，鬓先秋 ， 泪空流 。此生谁料，心在天山 ， 身老沧州！”(陆游《诉衷情》)
首尾照应，深化主题 。此诗下阕照应上阕 。“心在天山”与“当年”句相照应 。“身老沧州”与“关河梦”句相照应 。目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情 。


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