精讲精练小挑战：低年级语文教师借助识字写笔顺的视频帮助学生夯实基?。皇?аЭ粕杓屏恕八嘉?√粽健?，用闯关练习的形式开拓学生的数学思维；英语团队收集了近百首适合各年级学生传唱的英语歌曲，帮助学生提高语感语用 。
优秀作业小展示：各学科在线互动都会有一个优秀作业展示环节，请作业完成质量较好的学生进行交流，这既是一种表扬激励的形式，肯定了学生们的学习成果，提升了学习的自信心，同时对于学习困难的学生也是一种指导和帮助 。
评价点赞小讨论：晓黑板平台的“晓讨论”区域可是学生们的乐园，大家对上传的活动照片、视频和音频开展讨论、交流分享、互动点赞、相互学习、共同进步 。
个性差异小辅导：对于学困生，教师们也有自己的解决方法 。在线学习时，教师会增加和学生的互动连麦，倾听他们的思考过程，及时辅导纠错 。在线学习结束后，教师也会通过微信进行语音辅导，直到学生完全掌握 。我校采取一对一、点对点的方式连线沟通，提高学生自主学习的积极性，确保每一个学生学有所获 。
四、从“单一”到“多维”，让个性发展更有宽度
我校充分利用线上教学在资源和空间上的丰富延展性，拓展学科教学的育人价值，突破单一维度的知识传授倾向，注重将“五育融合”的理念贯彻到线上教学之中 ， 通过丰富的学习资源、多元的教与学方式和各类交流平台的搭建，帮助学生更好地实现个性成长 。
“给我一支彩笔 ， 小小艺术家”的创作：在线学习给予学生更多自由创作的空间 。滚印画、透视图、实物写生、彩泥制作等，学生们将“空中课堂”的作业与自己的创意相结合，运用身边的材料创作和丰富美术作品的形式，通过晓黑板时时与教师交流自己的构思，瞬间变身成了“小小艺术家”，提升了学生的美育素养 。
“给我一片天地，小小助教”的微视频：为了吸引学生们在家中积极锻炼，我校以“体育小助教”的形式鼓励大家开展花样健身运动 。很多小朋友们拉上爸爸妈妈一起录制起了视频，亲子健身齐上阵 。花样跳绳、屈腿跳高、单脚轮换、屈体俯撑、健美操、广播操……源源不断的视频和层出不穷的创意，让健康生活的意识和体育锻炼的习惯在无形之中得到培养 。
“给我一粒种子，小小观察家”的日记：万物复苏，春回大地，正是播种的好时节 。四年级的庄羽君同学亲手撒下了一颗颗草莓的种子，静待发芽 。他会松土、浇水 ， 记录下花盆种植草莓的成长过程 ， 一份份观察日记新鲜出炉 。许多学生们也都开始照料起家中的绿色植物，一朵朵郁金香、一盆盆多肉植物 ， 还有小番茄、胡萝卜等，学生们在线晒图和交流经验，既感受大自然的神奇和馈赠 ， 也提升观察实践能力 。
“给我一个厨房，小小美食家”的菜谱：“劳动小达人”也不敢落后，主动帮爸爸妈妈分担家务以外，怎么能少得了美食呢？手工汤圆、包子、馄饨、蛋饺、百叶结不在话下，西红柿炒蛋、清炒时蔬、水果沙拉也做得有模有样，学生们在品味美食的同时也培养了尊重劳动、敬畏劳动的意识 。
【打造有温度的教育】为了更好地支持学生个性发展，我校充分利用原有的信息化建设基础，通过大数据的整理分析及时呈现不同学科、不同学生的在线学习成果 ， 通过阶段性的动态比较及时发现学生学习中的问题，并由教师给予针对性的指导 。与此同时，我校还开展了PBL系列项目化学习，培养学生的深度学习能力和高阶思维素养 。
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