盐城初级中学“学生拼桌围坐着听课”引争议( 四 ) "6张课桌拼在一起

" 传统形式编排座位，由于学生一致面向黑板和老师，无形中强化了学生被动式接受知识的心理认同，而且在空间上限制了学生乃至师生的相互交流。"《告家长书》写道，课堂上常常出现少部分 " 学优生 " 与教师交流互动较多，而大部分学生当 " 陪客 " 的现象，学生的参与积极性很低，课堂沉闷，不利于激发学生学习的主动性。

《告家长书》中还称，" 合作小组 " 形式编排座位，适应了国家新课改自主、合作、探究学习方式的要求，拉近了同学间、师生间的距离，方便了交流。座位的调整努力扭转 " 教师讲，学生听 " 的单一形式，同时努力培养学生的探究意识与团队合作精神。

" 学校非常希望座位形式的调整，能得到家长的理解与支持。学校会密切关注班级每个学生的学习过程，发现问题会及时调整、优化。"《告家长书》中还提到，少数家长对孩了看黑板姿势的担心，学校也已充分考虑：一方面，要求教师课堂上关注到每个学习小组，深入到学生学习过程中去，站在课堂的 " 中央 "，使每个学生都能获得同等的课堂参与机会，教师的板书会减少，部分内容会在导学资料中呈现；另一方面，要求各班级对学生座位做到组内及组间常态调整，确保不影响学生的视力与身体的发育。