本市一小学按风格分座位试点新教学方式( 二 ) （：按风格分座位小学试点新教学方式）

为什么每个孩子挂着不同颜色的卡片

不同的卡片代表学生不同的学习风格，一种颜色是一种风格，例如视觉型的孩子关注看，动觉型的孩子适合担任导读，听觉型的孩子适合总结等。于是，老师可以根据卡片颜色，将不同风格的孩子科学编组合作，每个小组都有一种类型的孩子，他们可以最大机会发挥自己的特长，找到课堂上自己的价值和成功感。

为什么会有四个观察老师

除了上课的老师，这节课上还有四个默默和孩子们坐在一起的观察老师，他们起什么作用呢？原来，小行小学老师在实践中发现，孩子的学习风格并不是极端和单一的，学校通过科学手段测评出孩子的学习风格后，还通过老师们的课堂观察进行随时修正，每学期重新测量更新数据库。

【校长观点】

课堂设计要体现多元化

小行小学校长王静告诉采访人员，2016年学校《基于认知风格差异的小班多元活动教学策略的实践探索》课题通过了江苏省“十三五”科学规划课题立项。“基于此，我们提出了多元融合课堂的概念。与此同时，学校的校本研修也依托该项课题，围绕‘多元融合’课堂发散开去。”王校长举例，每节课中，教师的教学内容呈现方式不只是文字或是图片，而是多元化的呈现方式。“要有语言性的表征，这符合听觉型学生的学习偏好；要有文字性的表征，这符合视觉型学生的学习偏好；要有一些场景交流的表征，这符合动觉型学生的学习偏好。老师的课堂设计要体现多元化，要关注到学生的认知风格差异。”

南京晨报/爱南京采访人员刘颖摄影报道