福州学生素质教育一体化研讨会召开 畅谈“第二课堂”困惑与挑战( 二 )
闽江学院党委副书记陈曦说：“闽江学院‘第二课堂’成绩单结合高校实际搭建起来的积分评定体系、课程项目体系、记录评价体系、数据信息体系、动态运用体系、价值运用体系 ， 特别围绕学生能力模型搭建的大数据平台 ， 与现行中小学围绕‘德、智、体、美、劳’搭建的素质教育评价体系有诸多交集 ， 其对于深化大中小学素质教育一体化衔接 ， 完善学校、家庭、社会“三位一体”合力育人机制 ， 推动学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接等工作提供了良好的实践素材 。 ”
十余位教师代表也先后发言 ， 畅谈深化“第二课堂”在中小学校试点工作中可能面临的困惑和挑战 。 福州建筑职专团委书记何伙珍老师谈到：“近年来的中职的升学改革 ， 明确将学生综合素质评价结果作为毕业升学的主要依据 ， 目前在评价体系设计、评价方式和程序、评价结果运用等方面还存在诸多待解决的新问题；中职学校对于“第二课堂”工作的深化动机较之其他类型的学校更强 ， 其已成为谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措 。 ”
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