心系教育多献策( 二 ) 心系教育多献

　　“兴国必先强师” ，过建春认为要实现义务教育质量均衡发展，必须要从义务教育师资培养的源头抓起，即从教师教育的发展抓起。 “因为师范院校是我国培养义务教育教师的主体，师范院校的建设水平，关系到中小学基础教育教师的质量和基础教育的水平，关系到我国义务教育的实施效果和整个民族素质的提高。 ”对此，过建春在去年便提交了《实施师范院校标准化建设，推动义务教育质量均衡发展》的提案。

　　她建议在教育资源配置中贯彻教师教育优先原则，对全国师范院校实行标准化建设，对中西部地区、欠发达地区的师范院校投入不足部分应实行差额补贴。同时，建立师范院校人才培养的质量标准，保证基础教育均衡发展的教师质量需求。

　　今年的提案过建春仍然聚焦教育领域。她说在调研中发现我国儿童早期教育，特别是农村儿童早期教育情况不容乐观。 “大部分农村儿童学前教养方式落后，仅限于吃饱穿暖。掌握科学育儿知识，并能通过给孩子讲故事、做游戏等方式引导儿童全面发展的家长少之又少。 ”过建春表示。