精英教育观说到底是学历教育观 ， 即以学历论人才 。 学校办学以学历为导向 ， 学生求学也以提升学历为重要目标 。 在高等教育毛入学率不足15%时 ， 这种精英教育观是可以理解的 ， 由於大学生少 ， 能考上大学的可以说是“天之骄子” 。 但是 ， 进入高等教育大众化和普及化之後 ， 再有强烈的精英教育观 ， 就与教育的发展极不适应了 。 一个基本的事实是 ， 当18岁到22岁的同龄人中 ， 有一半是大学生时 ， 还把上大学作为特殊身份 ， 对大学生特殊对待 ， 会让大学和受教育者都不重视能力培养 ， 仍旧关注学历身份 。 在高等教育大众化阶段出现的把学校、学历分为三六九等的问题 ， 就是学历教育观的具体体现 。
高等教育即将进入普及化阶段 ， 全社会都应该淡化学历 ， 而更关注高等学校办学的特色和质量 。 如果再以学历为导向办学 ， 或者以提升学历作为学业规划的重要目标 ， 那麽 ， 即便高等教育已经普及化 ， 但全社会的教育焦虑还会存在 。 普及化的高等教育 ， 每年会向社会输送千万有大学文凭的大学毕业生 ， 但这些大学生的能力是否适合社会的需要 ， 却要打上一个问号 。
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