差两分就是满分作文，这两分差在哪里？——评小虹的考场作文《另( 三 ) 原标题：差两

▲小虹的作文

另一种触目惊心

不知从何时起，每天早上当我踏着晨曦走进校园时，第一眼看到的是不再是贴满同学们奖状的板报，而是一张惨烈的车祸现场照片。从开始的惊吓到后来的习惯，我却始终不能不被它影响心情。许多同学有和我一样的感受。小王同学作为代为代表上书提议却被驳回。校长给出了“触目惊心"的理由。

沒错，触目才能惊心，我赞同这一观点，但这一理由真的足够充分到让血腥照片流入校园吗？学校应该是神圣、安宁的知识天堂，怎么容得下连国家政策都明确禁止青少年接触的“血腥暴力”呢？我能理解校方希望通过惨烈照片对我们进行深刻安全教育的良苦用心，却也觉得为了达到这个目的就将血腥现场日日展露在还未踏入社会的高中生面前而有些得不偿失。

我赞同“触目惊心” ，但拒绝接受这种最浅俗的通过引起人的恐慌来达到教育目的“触目” 。我赞同的“触目” ，是吸引双目而非刺痛双目;我赞同的“惊心” ，是拨动心弦而非拨断心弦。在我看来，可以放一张火灾后无家可归的人们在救火车前聚集的照片，也可以放一张参加因车祸去世的孙子的老奶奶的照片，并配上深情的文字。这样的安全宣传教育无疑更深刻而发人深省。事故的爆发是一瞬间的惨烈，可安全事故最令人难以忍受的，还是它发生之后留下来的巨大后患，是丧失亲人的永恒疼痛，是生命戛然而止的无穷遗憾。这样的图片配文字才算得上继“触目”后又进一步“惊心” 。它们以一种更加缓慢而又更加坚固的长势埋进我们的内心，它们不会有车祸现场照片带给我们的强烈视觉冲击力，却能真正敲响我们心中的警钟，令我们开车出行都留一份心。

在不同的场合，要利用不同的“触目惊心” 。我与小王同学在支持换掉车祸照片的观点上达成了一致，却不欣赏将其换为漫画的温吞方式，关乎生命，必要“触目惊心” 。而我认为，校长在正确的大方向上犯了“左倾错误” 。换一种“触目惊心” ，解开安全事故的真正痛处，才能使学生思考、铭记。