五张地图里的百年教育变迁( 二 ) 原标题：五张

“今年的政府工作报告中提出要发展更加公平更有质量的教育，推进城乡义务教育一体化发展，保障进城务工人员随迁子女教育，促进优质资源共享等。 ”青岛市李沧区教体局副局长林超对采访人员说，对比这五张地图你会发现，新中国成立70年来，李沧区的基础教育一直沿着“更加公平更有质量”的目标轨道前行。

学校：从泥坯土房到园林学校

“德国强占青岛后，为了进行奴化教育，开始开办中国人小学。 ”杨力打开1928年的地图——整个李村乡区（李沧区的前身）零零星星散落着14所小学，但那时候能读书的都是富家子弟，普通人家的孩子根本上不起学。

从地图上看，新中国成立后，李村乡区的小学数量进一步增加，共有25所小学，教职工244人，学生7826人；到了1965年，李村乡区的小学增加到了60多所，基本实现了普及小学教育，但彼时的教育发展几乎是停滞的，校舍陈旧简陋。

原青岛李村小学校长王广佩对采访人员说：“在上世纪70年代，李村地区很多小学都没有桌椅，就用砖坯和水泥板砌成桌椅；教室窗户也没有玻璃，冬天用土坯把窗户堵上挡寒风，春天暖和了再捅开。 ”

即便到了改革开放初期，因为长期投入不足，农村小学办学条件仍然十分艰苦。青岛李沧路小学校长毕元敏回忆说：“1992年我去郑庄小学任校长时，七间教室全是危房，上着课房顶就往下掉土块。 ”

深刻变革来自于1994年，当时青岛区划调整，李沧区正式成立。 “此后，乡村小学全部并入教育局统一管理，国家统一拨放经费。身为校长，再不用四处"化缘"筹措经费了。 ”毕元敏说，教育投入逐年增加，彻底改变了李沧区中小学的落后面貌。

五张地图里的百年教育变迁( 二 )