解读豆瓣9.2的高分电影《放牛班的春天》，重新定义爱的含义( 二 ) 教育不是为了

马修渐渐的发现哈校长长期以残暴高压的手段管治这班问题少年，他认为教育不应该是体罚，他尝试用自己的方法来改善班级，学校的状况。

2 老师的教导

到学校的第一天，他的那群“问题”学生就给他取了“光头”老师的爱称，他对于学生的调侃并未在意。上第一节课时，马修要求他们每个人写下自己的名字、年龄、未来想要从事的行业，他意外的发现每个人都有写，每个人都有自己的梦想，于是更坚定了他想要改变这群问题少年的心。

在知道袭击麦神父的人是盖贺克之后，他没有将他送去“小黑屋” ，只是要他去好好照顾受伤了的麦神父；在学生们把他的乐谱偷到厕所看的时候他没有惩罚他们还让学校的警卫误会他侵犯学生；在莫翰奇因为犯错被罚关禁闭时他考虑到莫翰奇的敏感没有向莫翰奇的妈妈说真实原因……

他为孩子们隐藏了所有他们做的“坏事” ，但是改变问题学生的任务并不简单，学生一再的挑战他的底线，他一再的忍让反而让学生愈发的肆无忌惮。

3 合唱团的成立

直到他发现这些问题学生对音乐感兴趣，甚至有些学生的音乐天赋很高，于是他开始教他们音乐。在经过一段时间的“音乐教导”尝试后他发现效果不错，然后组了一个合唱团来锻炼学生们的个体能力和团结能力。

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