江苏多所高校公布自主招生政策：门槛提高名额减少( 三 ) 南京大学、南

　　人才选拔要建立多元评价体系

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　　我国从2003年开始推行自主招生政策，初衷是选拔具有学科特长和创新潜质的优秀高中生，为具有学科特长和创新潜质的考生提供进入名校的机会。另一方面，自主招生报名人数一路攀升，从2015年的16万人到去年已超过83万人。

　　此前，各高校自主招生报名门槛，普遍只要求全国五大学科竞赛省级二等奖，一些只面向本省招生的高校甚至将门槛设为省级三等奖。没有竞赛获奖，还能够凭借论文、专利获得报名资格。正是因为自主招生过程中，门槛设置不合理，而且资质审核不严格，使其成为了一些人的高考“捷径”。

　　提高门槛，降低优惠，砍掉专业和名额，给“疯狂”的自主招生热浇上一盆冷水，让自主招生回归到选拔真正具有学科特长、创新潜质人才的初衷。“自主招生从严要求，回应了社会舆论对自主招生公平公正的关切。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，这表明所有高考改革，都必须做公平的增量，才能获得公众的认可。我国进一步推进自主招生改革，不仅需要从形式上做到从严，更需要高校建立用好自主权的机制，以现代治理确保自主招生、自主评价从严，以此深入推进自主招生改革。

　　自主招生全面从严，而综合评价录取则在扩大试点范围，我省综合评价录取试点，在去年21所高校的基础上又增加了香港中文大学（深圳）。综合评价录取也是对“一考定终身”高考录取模式进行改革的主要做法之一，综合考量考生高考成绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养的特色要求等五个维度的内容。譬如南方科技大学实行“631”综合评价录取招生模式，即高考成绩占60%，自主测试成绩占30%，高中学业成绩占10%。

　　熊丙奇说，目前看来，我国对自主招生的从严治理采取的是“压缩”方式，而要持续推进建立多元评价体系的改革，就必须在改革大学内部治理方面做文章，可以借鉴香港地区高校在内地招生和国外大学在我国招生的方式，允许学生用高考成绩申请大学，大学用高考成绩、大学面试成绩、学生特长表现等独立评价、录取。“这样大学拥有充分的自主权，切实建立多元评价体系，学生的选择权也扩大了。”